1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.

2. Игровой массаж «Дождик»

Родители делают малышам массаж под музыку Е.Железновой «Посмотрите дождь полил…» с помощью массажных мячиков. По завершении массажа подушки и мячики убираются на места.

3. Двигательная деятельность

Пространство комнаты преобразуется с помощью игровых модулей для подвижных игр на развитие точности и ловкости движений, укрепление мышц рук: ходьба по массажным дорожкам на ногах и руках одновременно, перешагивание через массажные кочки, бег по разноуровневым дорожкам, ходьба на руках при поддержке детей за ноги, проползание через обруч и тоннель, перелазание через скамейку.

По завершении все участники убирают на места все игровые модули и дорожки.

4. Чтение стихотворения «Храбрецы» с.Маршака

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог показывает сложенную из пальцев улитку, дети с помощью мам повторяют движения за педагогом пальчиковой игры:

Улитка, улитка, отвори калитку!

Выходи из дома, будем мы знакомы.

Улитка, улитка, покажи рога!

Дам тебе улитка пирога!

Педагог открывает книгу с иллюстрациями и интерактивно читает художественный текст: выразительно с использованием мимики, жестов, интонации, обращая внимание детей на иллюстрации, просит детей повторить жесты и движения по тексту.

5. Сенсорно-интеллектуальная и речевая деятельность

«В гости к нам пришел портной Кенгуру. Посмотрите у него в карманах нитки с катушками, пуговицы, сантиметр, ножницы». Детей встречает большая игрушка кенгуру в фартуке с сантиметром, нитками, пуговицами. Дети здороваются с ним за лапу по-очереди. Портной рассказывает, кто такой портной и какую он шьет одежду.

Из кармана кенгуру достаются большие деревянные пуговицы (рассматриваются детьми, изучаются на ощупь), затем - катушки с шерстяными нитками (дети играют с катушками – сматывают, разматывают, катают, крутят и т.д.).

Затем детям дети с мамами разрезают напополам разноцветные бумажки детскими пластмассовыми ножницами.

«Теперь и мы с вами умеем заплатки вырезать. Давайте поможем нашему портному Кенгуру подобрать заплатки на одежду». На картонных моделях одежды прорезаны дырки различной формы (квадрат, прямоугольник), дети с мамами подбирают заплатки по форме и цвету.

Завершая игру, дети с помощью педагога и родителей убирают все игровые элементы.

6. Игры с крупой: фасоль, фигурки улиток, ракушки

Дети сидят за столиками, на подносе у каждого ребенка приготовлена глубокая тарелка с крупой. Дети руками и с помощью игрового оборудования для крупы перебирают, достают фигурки, рассматривают, перекладывают, пересыпают, перетирают, посыпают, насыпают крупу в бутылочки, баночки, чашечки коробочки, играют с мамами и другими детьми.

7. Музыкальная деятельность

Песня И.Богушевской «Балаган». Все участники рассаживаются полукругом и с помощью бубнов дети выстукивают ритм под музыку, мамы помогают и подпевают.

8. Подвижная игра «Волчок»

Все участники повторяют игровые движения:

Вышли дети на прогулку

И пошли по переулку.

Вдруг навстречу серый волк,

Серый волк зубами щелк.

Быстро детки убегайте

И калитку закрывайте!

Дети за руку с мамами бегут по комнате, пробегают под цветной тканью, которую держит педагог. Игра повторяется 2-3 раза.

9. Продуктивная деятельность «Улитка»

На листе нарисованы силуэты улитки. Дети клеят стикеры на улитку.

10. Завершающий хоровод «Наши малыши»

Дети вместе с мамами и педагогом танцуют хоровод под музыку Е.Железновой «Ножки, ладошки» (см. занятие 1).

11. Ритуал завершения занятия

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог каждому участнику говорит слова благодарности, участники хлопают в ладоши. «Сегодня мы с вами набегались, напрыгались и наигрались, пришла пора говорить друг другу «Спасибо». Спасибо Максиму и маме Ире! Спасибо Дивине и маме Маше… «До свидания, до новых встреч».

Занятие 19 «Как цыпленок рисовал» Г. Цыферов

Задачи:

1. Развитие чувства осторожности при взаимодействии с предметами.

2. Развитие балансирования (прохождение по узенькой дорожке, по кочкам, по скамейке)

3. Речевое и интеллектуальное развитие:

• Расширение кругозора детей, знакомство с новыми понятиями – карандаши, краски

• Соотнесение предметов по цвету и поверхности

• Мягкий–твердый, гладкий–пушистый, темный–светлый

• Один–много–еще больше

4. Роль жеста (указательного) и слова в развитии произвольности поведения ребенка. Указательные и побудительные слова.

Оборудование: Диски с музыкой (игровой массаж, завершающий хоровод «Наши малыши», для музыкальной деятельности), подушки, массажные мячики, игровые модули (ортопедические дорожки «Трава», «Пузырьки», массажные полусферы, объемные деревянные яички, гнездо, корзинка, платочки, цыплята, мелкая мозаика, кукурузная крупа, фигурки войлочных гусениц, крупная мозаика, оборудование для игры в крупу (подносы, сахарницы, ложки маленькие и с длинной ручкой, баночки прозрачные, бутылочки маленькие с крышками, лотки с ячейками), цветная ткань, свистульки и колокольчики, листы с силуэтом гусеницы, вырезанные оранжевые кружки, клей-карандаш.