- •Тема 2. Гендерные исследования в высшей школе
- •Раздел III. Гендерныг различия
- •Тема 1. Мужчина в современном обществе и его проблемы
- •Тема 2. Женщина в современном обществе и ее проблемы
- •Тема 3. Изменение гендерных ролей
- •Тема 1. Гендерные аспекты современной социальной политики
- •Раздел IV. Гендерная социализация
- •Тема 1. Гендерные отношения в современном мире
- •Тема 2. Гендерная социализация в современном обществе
- •Раздел V. Гендерная психология: социальные проблемы
- •Тема 2. Гендерные проблемы семейных отношений
- •Тема 3. Влияние гендерных стереотипов на выбор жизненной стратегии и профессиональное самоопределение личности
- •4.4. Матрица компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины
- •4.5. Лабораторные работы
- •4.6. Самостоятельная работа
- •Тема 1 Гендерные исследования за рубежом и в России (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 2 Гендерные исследования в высшей школе (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 3 Мужчина в современном обществе и его проблемы (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 4 Женщина в современном обществе и ее проблемы (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 5 Изменение гендерных ролей (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 6 Гендерные отношения в современном мире (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 7 Гендерная социализация в современном обществе (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 8 Гендерные аспекты современной социальной политики (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 9 Гендерные проблемы семейных отношений (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 10 Влияние гендерных стереотипов на выбор жизненной стратегии и профессиональное самоопределение личности (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Вариант 1
- •Вопросник Сандры Бэм по изучению маскулинности - фемининности
- •Вариант 2
- •Опросник «Пословицы»
- •Вариант 3
- •Шкала женственность/мужественность (Калифорнийский психологический опросник)
- •Вариант 4
- •Шкала «Маскулинность – фемининность» из Фрайбургского личностного опросника (fpi)
- •Вариант 5
- •Опросник «Кто я?»
- •Вариант 6
- •Опросник «Распределение ролей в семье»
- •Вариант 7
- •Методика Миф (маскулинность и фемининность)
- •Вариант 8
- •«Методика идентификации детей с родителями» ОпросникА.И.Захарова
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Методика «Нормы поведения мужчины и женщины»
- •А) основная литература
- •7.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Вариант 2
Задание 1.
Осуществите теоретический анализ следующих понятий гендерной психологии:
гендерная дисфория;
гендерная дифференциация;
гендерная дифференциация оплаты труда;
гендерная идентичность;
гендерная идентичность инвалидов;
гендерная идеология;
гендерная история.
Задание 2.
Проиллюстрируйте и проанализируйте проявления гендерного поведения в системе образования (на конкретном примере из жизни или на примере из художественной литературы).
Задание 3.
Изучите и оформите доклад по одной из двух предложенных актуальных современных проблем гендерной психологии (по выбору):
«Социальный статус и права мужчин и женщин в современном мире: сравнительный анализ»;
«Гендерные различия в доминировании базовых эмоций и в выраженности эмоциональных свойств личности».
Задание 4.
В соответствии с требованиями по теме доклада разработайте презентацию.
Задание 5.
Проведите психодиагностическое исследование степени подверженности у испытуемых традиционным представлениям о разделении ролей в семье. Количество обследуемых должно быть не менее 12 человек, среди которых - 6 мужчин, - 6 женщин.
Опросник «Пословицы»
Инструкция:
В какой степени вы согласны с приведенными ниже суждениями? Поставьте плюс в графе, соответствующей вашему мнению.
№ |
Суждения |
Совершенно согласен(а) |
Скорее согласен (а) |
Трудно сказать |
Скорее не согласен (а) |
Совершенно не согласен (а) |
|
|
Добрая жена да жирные щи – другого добра не ищи |
|
|
|
|
|
|
|
Муж вези гуж, а жена шей рубашки |
|
|
|
|
|
|
|
Муж – голова, жена душа |
|
|
|
|
|
|
|
Не та хозяйка, которая говорит, а так, которая щи варит |
|
|
|
|
|
|
|
Муж – дому строитель, нищете отгонитель |
|
|
|
|
|
|
|
От плохой жены – состаришься, от хорошей – помолодеешь |
|
|
|
|
|
|
|
Муж молоти пшеницу, а жена пеки паляницы |
|
|
|
|
|
|
|
Мир в семье женой держится |
|
|
|
|
|
|
|
Без мужа, что без головы, без жены, что без ума |
|
|
|
|
|
|
|
Бабе дорога – от печи до порога |
|
|
|
|
|
|
|
Не всякую правду муж жене сказывает, а и сказывает, так обманывает |
|
|
|
|
|
|
|
Баба да кошка завсегда в избе, мужик да собака во дворе |
|
|
|
|
|
|
|
Мужик тянет в одну сторону, баба в другую |
|
|
|
|
|
|
|
Пусть нередко и дура, только бы огонь пораньше раздула |
|
|
|
|
|
|
|
Жена верховодит, так муж по соседям бродит |
|
|
|
|
|
Обработка опросника «Пословицы»:
В опроснике были использованы русские народные пословицы, собранные В. И. Далем (В. И. Даль. Пословицы русского народа. М., 1957).
Опросник предназначен для определения степени подверженности испытуемых традиционным представлениям о разделении ролей в семье. Результат исследования говорят о гендерных установках испытуемых.
Опросник включает в себя 15 утверждений, касающихся супружеских отношений. Десять утверждений отражают традиционные представления о распределении ролей в семье. Это утверждения 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 12, 14. Утверждения 6, 9, 11, 13, 15 фоновые, результаты ответов на эти утверждения в обработку данных не включаются.
Каждому варианту ответа присваивается соответствующий балл:
– совершенно согласен – 5 баллов;
– скорее согласен – 4 балла;
– трудно сказать – 3 балла;
– скорее не согласен – 2 балла;
– совершенно не согласен – 1 балл.
Баллы суммируются. Чем больше сумма баллов, тем в большей мере испытуемому присущи традиционные установки о распределении ролей в семье.
Источник: Опросник «Пословицы» / Гендерная психология / И. Г. Малкина-Пых. М., 2006. С. 318-320.
