- •Введение
- •Вводный раздел Истоки философии. Предмет философии
- •Вопросы для повторения
- •Глава 1. Философия древнего мира
- •1.Философия Древней Греции
- •2. Натурфилософия Древней Греции в поисках субстанции
- •3. Философия Сократа, Платона и Аристотеля
- •4. Киники, стоики, эпикурейцы об этических проблемах.
- •5. Философия Древнего Востока. Философия Древнего Китая. Даосизм.
- •6. Конфуцианство
- •7. Философия Древней Индии. Джайнизм. Буддизм.
- •Вопросы для повторения:
- •Глава 2. Философия средневековья
- •1. Религиозный характер философии Средневековья
- •3. Номинализм и реализм. Фома Аквинский и Ансельм Кентерберийский
- •Вопросы для повторения:
- •Глава 3. Философия возрождения
- •Вопросы для повторения:
- •Глава 4. Философия нового времени.
- •1.Ф.Бэкон
- •2. Р. Декарт
- •Вопросы для повторения
- •Глава 5. Философия просвещения
- •Вольтер
- •Д. Дидро
- •Вопросы для повторения:
- •Глава 6. Немецкая классическая философия
- •1. Кант
- •2. Фихте
- •3. Шеллинг
- •4. Гегель
- •4. Диалектика, как противоположность метафизике
- •5. Диалектика в системе философии Гегеля
- •6. Фейербах
- •Вопросы для повторения:
- •Глава 7. Философия х1х века
- •1.Философия рационализма. Марксизм о человеке и обществе.
- •2. Иррациональная философия. А. Шопенгауэр и ф. Ницше
- •Вопросы для повторения:
- •Глава 8. Пути русской философии
- •1. Становление и развитие русской философии
- •2. Проблема собственности в русской философии рубежа х1х – хх веков
- •3. Русский космизм
- •Вопросы для повторения:
- •Глава 9. Философия хх века
- •1.Философия хх века и проблема научного и философского знания.
- •2. Аналитическая философия
- •3. Герменевтика
- •4. Постпозитивизм
- •5. Экзистенциализм
- •6. Феноменология
- •7. Религиозная философия. Неотомизм
- •8. Фрейдизм или психоанализ
- •9. Прагматизм
- •Вопросы для повторения:
- •Глава 10. Философские проблемы современной цивилизации
- •1. Человек, общество природа
- •2. Цивилизация и культура
- •Философский анализ общества как системы
- •3. Проблема общественного прогресса.
- •4. Глобальные проблемы
- •Вопросы для повторения:
- •Рекомендации по проведению практических занятий по курсу
- •Интерактивный круглый стол: «Русская философия от Андрея Рублева до философии Космизма»
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
2. Цивилизация и культура
Особенно остро в наше время стоит вопрос взаимоотношений цивилизации и культуры. Цивилизация (от лат. civilis - гражданский, государственный), первоначально являлась синонимом культуры. Понятие появилось в VIII веке в тесной связи с понятием «культура». Французские философы-просветители называли цивилизованным общество, основанное на началах разума и справедливости. В XIX веке понятие цивилизации употреблялось как характеристика капитализма в целом, однако такое представление о цивилизации не было господствующим. Так, Н. Я. Данилевский сформулировал теорию общей типологии культур, или цивилизаций, согласно которой не существует всемирной истории, а есть лишь история данных цивилизаций имеющих индивидуальный замкнутый характер. В концепции О. Шпенглера цивилизация — это определённая заключительная стадия развития любой культуры. Её основные признаки: развитие индустрии и техники, деградация искусства и литературы, возникновение огромного скопления людей в больших городах, превращение народов в безликие «массы».
Культура (от лат. cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание), исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Понятие культура употребляется для характеристики материального и духовного уровня развития определённых исторических эпох, общественно-экономических формаций, конкретных обществ, народностей и наций (например, античная культура, культура майя), а также специфических сфер деятельности или жизни (культура труда, художественная культура, культура быта). В более узком смысле культура - духовная жизнь людей.
Первоначально понятие культура подразумевало целенаправленное воздействие человека на природу (обработка земли и так далее), а также воспитание и обучение самого человека. Воспитание включало не только развитие умения следовать существующим нормам и обычаям, но и поощрение желания им следовать, формировало уверенность в способности культуры удовлетворить все потребности и запросы человека
В концеXIX - начале XX веков универсализм сложившихся эволюционных представлений о культуре в ней стали видеть прежде всего специфическую систему ценностей и идей, различающихся по их роли в жизни и организации общества того или иного типа. Теория единства линейной эволюции культур была также подвергнута критике с иррационалистических позиций философии жизни, и ей была противопоставлена концепция «локальных цивилизаций» - замкнутых и самодостаточных, неповторимых культурных организмов, проходящих сходные этапы роста, созревания и гибели (О. Шпенглер). Для этой концепции характерно противопоставление культуры и цивилизации, которая рассматривается как последний этап развития данного общества. Сходные представления развивались в России Н. Я. Данилевским, позднее П. А. Сорокиным, а в Великобритании - А. Тойнби. В некоторых концепциях критика культуры, начатая Руссо, доводилась до полного её отрицания; выдвигалась идея «природной антикультурности» человека, а любая культура трактовалась как средство его подавления и порабощения (Ф. Ницше).
В современных условиях ускоренного научно-технического прогресса и обострения социальных противоречий общества, на историческую арену выступают народы Азии, Африки и Латинской Америки. Многие социологи и культурологи приходят к выводу о невозможности последовательного проведения идеи единой культуры. Это находит выражение в теориях полицентризма, исконной противоположности Запада и Востока и т. п., отрицающих общие закономерности общественного развития. Вместе с тем философы вместе с представителями других гуманитарных дисциплин пытаются найти пути налаживания диалога культур.
