Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Учебное пособие курс ле.docx
Скачиваний:
3
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
345 Кб
Скачать
☆

2. Цивилизация и культура

Особенно остро в наше время стоит вопрос взаимоотношений цивилизации и культуры. Цивилизация (от лат. civilis - гражданский, государственный), первоначально являлась синонимом культуры. Понятие появилось в VIII веке в тесной связи с понятием «культура». Французские философы-просветители называли цивилизованным общество, основанное на началах разума и справедливости. В XIX веке понятие цивилизации употреблялось как характеристика капитализма в целом, однако такое представление о цивилизации не было господствующим. Так, Н. Я. Данилевский сформулировал теорию общей типологии культур, или цивилизаций, согласно которой не существует всемирной истории, а есть лишь история данных цивилизаций имеющих индивидуальный замкнутый характер. В концепции О. Шпенглера цивилизация — это определённая заключительная стадия развития любой культуры. Её основные признаки: развитие индустрии и техники, деградация искусства и литературы, возникновение огромного скопления людей в больших городах, превращение народов в безликие «массы».

Культура (от лат. cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание), исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Понятие культура употребляется для характеристики материального и духовного уровня развития определённых исторических эпох, общественно-экономических формаций, конкретных обществ, народностей и наций (например, античная культура, культура майя), а также специфических сфер деятельности или жизни (культура труда, художественная культура, культура быта). В более узком смысле культура - духовная жизнь людей.

Первоначально понятие культура подразумевало целенаправленное воздействие человека на природу (обработка земли и так далее), а также воспитание и обучение самого человека. Воспитание включало не только развитие умения следовать существующим нормам и обычаям, но и поощрение желания им следовать, формировало уверенность в способности культуры удовлетворить все потребности и запросы человека

В концеXIX - начале XX веков универсализм сложившихся эволюционных представлений о культуре в ней стали видеть прежде всего специфическую систему ценностей и идей, различающихся по их роли в жизни и организации общества того или иного типа. Теория единства линейной эволюции культур была также подвергнута критике с иррационалистических позиций философии жизни, и ей была противопоставлена концепция «локальных цивилизаций» - замкнутых и самодостаточных, неповторимых культурных организмов, проходящих сходные этапы роста, созревания и гибели (О. Шпенглер). Для этой концепции характерно противопоставление культуры и цивилизации, которая рассматривается как последний этап развития данного общества. Сходные представления развивались в России Н. Я. Данилевским, позднее П. А. Сорокиным, а в Великобритании - А. Тойнби. В некоторых концепциях критика культуры, начатая Руссо, доводилась до полного её отрицания; выдвигалась идея «природной антикультурности» человека, а любая культура трактовалась как средство его подавления и порабощения (Ф. Ницше).

В современных условиях ускоренного научно-технического прогресса и обострения социальных противоречий общества, на историческую арену выступают народы Азии, Африки и Латинской Америки. Многие социологи и культурологи приходят к выводу о невозможности последовательного проведения идеи единой культуры. Это находит выражение в теориях полицентризма, исконной противоположности Запада и Востока и т. п., отрицающих общие закономерности общественного развития. Вместе с тем философы вместе с представителями других гуманитарных дисциплин пытаются найти пути налаживания диалога культур.