День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Где что лежит?».

Задачи. Учить детей правильно употреблять в речи предлоги («в», «на», «за», «под», «около», «рядом», «между»), составлять речевые кон­струкция, характеризующие местоположение предметов, согласовывать слова в словосочетаниях.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения С. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к по­эзии, учить понимать передаваемые поэтом образы, видеть красоту по­этического слова. Развивать воображение, образное мышление, память.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание водоплавающих черепах.

Задачи. Предложить детям продолжить наблюдение за черепахами, попытаться найти отличия между ними, предположить, почему черепахи имеют разный размер (размер зависит от возраста и пола). Предложить детям сформулировать вопросы о внешнем виде и особенностях жиз­недеятельности водоплавающих черепах, найти ответы в книгах о жи­вотных.

№ 4. Самообслуживание. Практическое упражнение «Дружные ре­бята».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внеш­нему виду, стремление быть опрятными. Учить детей осуществлять взаи­моконтроль внешнего вида и взаимопомощь при одевании на прогулку (завязать шарф, шнурки, застегнуть ботинки, пуговицы).

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, заботиться о своевременном завершении совместного за­дания. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Авто­бус»: дидактическая игра «Что взять в путешествие?»; рисование на тему «Наше путешествие».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, систематизировать знания, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Систематизировать знания детей о признаках ранней весны, предложить ответить на вопросы об изменениях, связанных с положени­ем солнца на небе, продолжительностью дня, с тем, как солнце согревает все вокруг. Обсудить с детьми правила безопасности при наблюдении за солнцем.

№ 2. Подвижная игра «Пробеги тихо».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положитель­ные эмоции во время игры.

№ 3. Игровое упражнение для подгрупп «Пробеги между предме­тами».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми ос­новных движений при беге змейкой, развивать координацию движений, ловкость.

№ 4. Трудовые поручения. Полив растений на клумбе.

Задачи. Формировать у детей навыки работы с лейкой, учить дей­ствовать последовательно и аккуратно, помогать друг другу. Поощрять желание детей ухаживать за цветами, стремление работать самостоятельно.

№ 5. Игровое упражнение «Змея вышла на охоту».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (ходить змейкой между предметами, выполнять плавные повороты, огибая пред­меты, сохранять расстояние между игроками), формировать правиль­ную осанку