Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги.

Задачи. Предложить детям для свободного рассматривания знакомые книги с иллюстрациями, побуждать пересказывать отдельные эпизоды са­мостоятельно и отвечая на вопросы воспитателя.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что это?»

Задачи. Учить детей обследовать знакомые геометрические фигуры при помощи осязания, узнавать их на ощупь. Активизировать в речи де­тей и уточнить понятия, связанные с названиями и строением геометри­ческих фигур.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение произведения «Письмо дедушке» (отрывок из книги С. Мар­шака «Ты кто?»); рисование на тему «Почта».

Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расши­рять представления об окружающей действительности, учить подбирать предметы-заместители и атрибуты к игре.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Ра­зучивание народных подвижных игр.

Задачи. Продолжать знакомить детей с русским фольклором, народ­ными играми. Развивать связную речь, память, повышать подвижность. № 2. Дидактическая игра «Одень кукол красиво».

Задачи. Учить детей составлять простые сочетания из 2-3 цветов, зак­репить умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, на­зывать цвета.

№ 3. Работа в уголке природы. Беседа с детьми «Экологическая тропа».

Задачи. Продолжать знакомить детей с многообразием растений на территории детского сада, активизировать в речи детей и уточнить назва­ния деревьев и кустарников, травянистых растений, произрастающих на территории детского сада. Учить охранить, оберегать растения.

№ 4. Дежурство по столовой .-Работаем сообща.

Задачи. Учить детей согласовывать свои действия с действиями това­рищей, корректировать их в речевом общении, развивать коммуника­тивные способности детей.

№ 5. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Совершенствовать умение детей быстро ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и быстроту реакции, интерес к под­вижным играм. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Стрижка».

Задачи. Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, использовать в игре свои знания и умения, правильно пользоваться игру­шечным инвентарем.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за корой деревьев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть и сравнить кору двух деревь­ев - старого и молодого, назвать их основные отличия (у старого дерева кора потрескавшаяся, шершавая, грубая, у молодого - гладкая, блестя­щая). Учить детей сравнивать, анализировать, сопоставлять.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве игроков, ведущих, во­дящих, капитанов, судей.

№ 3. Дидактическая игра «Домино фигур».

Задачи. Учить детей находить определенную фигуру по заданным признакам, называть ее, аргументировать свой выбор. Активизировать в речи детей понятия, связанные с геометрическими фигурами и их строе­нием.

№ 4. Игровое упражнение «Альпинисты».

Задачи. Учить детей передвигаться по гимнастической лестнице, со­хранять равновесие. Развивать координацию движений, доставлять детям радость от пребывания на свежем воздухе.

№ 5. Трудовые поручения. Кормление птиц на участке.

Задачи. Учить детей правильно выбирать место для кормления птиц, учить осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять стремление де­тей заботиться о птицах. *