Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Первая трава».

Задачи. Расширять представления детей об изменениях в мире рас тений в весенний период. Предложить детям рассмотреть первую траву описать ее внешний вид, предположить, какие условия необходимы для ее роста и развития. Помочь детям найти ответ на вопрос о том, каких изменений в природе «ждет» трава, чтобы начать расти.

№ 2. Подвижная игра «Сокол и лиса».

Задачи. Совершенствовать игровые действия детей (бег с изменени ем направления, действия по звуковому сигналу), повышать двигатель­ную активность, учить выступать в роли судьи.

№ 3. Дидактическая игра «Кому что?»

Задачи. Закрепление знаний детей о способах питания и рационе диких и домашних животных, активизация в речи соответствующих понятий и речевых конструкций.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей культуру движений, поощрять инициа­тивность, самостоятельность, творчество. Помогать детям в организации игр,соревнований.

№ 5. Трудовая деятельность. Наполнение песочницы чистым песком.

Задачи. Предложить детям рассказать, как нужно выполнять работу, какой инвентарь понадобится, предложить договориться о разделении фронта работ, взаимодействии. Учить детей рассказывать о результатах выполне­ния поручения, принесенной пользе, испытываемых ими эмоциях.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Приметы весны».

Задачи. Предложить детям найти на участке приметы весны, органи­зовать соревнование между подгруппами «Кто найдет больше примет весны на своем участке?». Предложить представителям подгрупп расска­зать о результатах наблюдения.

№ 2. Подвижная игра «Догони пару».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих игровых действий правилам. Развивать быстроту, внимание. Вос­питывать интерес к правильному выполнению задания.

№ 3. Игровое упражнение «Обезьянки на пальмах».

Задачи. Упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице, раз­вивать силу рук, ловкость, способствовать выработке соответствующего двигательного навыка, развивать функциональные возможности организма.

№ 4. Игры детей с различным спортивным инвентарем.

Задачи. Предложить детям вертушки, обручи, мячи, ленточки, поощ­рять творчество детей в двигательной деятельности.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги. Дидактическая игра «Угадай-ка» по иллюстрациям Ю. Васнецова, Е. Чарушина, В. Сутеева.

Задачи. Учить детей соотносить содержание потешек с иллюстрация­ми, закрепить представления ребят о связи рисунка в книге с текстом. Учить детей различать творческую манеру изображения художника, его умение по-своему раскрывать содержание литературного произведения.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоя­тельно организовывать двигательную деятельность с использованием спортивного инвентаря. Поощрять самостоятельность, творчество, актив­ность, инициативу.

№ 3. Настольно-печатные игры.

Задачи. Учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Организовать использование детьми умений: классифициро­вать предметы, распределять роли, подбирать предметы и атрибуты в соответствии с сюжетом игры, считаться с интересами товарищей.

День 9

Утро

Виды деятельности

№ 1. Настольно-печатные игры «Кто где живет?», «Чей дете­ныш?», «Сложи картинки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

№ 2. Работа в уголке природы. Беседа с детьми о том, как животные готовятся к весне.

Задачи. Расширять представления детей о жизни животных, явлениях природы, характерных для весны. Учить детей составлять небольшие рас­сказы из личного опыта, развивать вербальное воображение, связную речь.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Сюжет «Теплоход отправ­ляется в плавание».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания и опыт, форми ровать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игро вые действия в соответствии с замыслом.

№ 4. Формирование культуры поведения за столом.

Задачи. Учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей.

№ 5. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы»

Задачи. Развивать речедвигательный аппарат детей, учить удержи вать кончик языка за нижними, затем за верхними зубами, двигая им слева направо, формировать умение управлять языком, точность дви жений.