Показатели развития к семи годам ребенок

• владеет обобщенными представлениями (понятиями):

• о своей половой принадлежности, устанавливает взаимосвязи между своей половой ролью и различными проявлениями маскулинности и фемининности (одежда, прическа, телосложение, эмоциональные реакции, правила поведения, проявление достоинства);

• о половой принадлежности мужчин и женщин по ряду признаков (внешний вид, личностные качества, социальные и трудовые функции); дифференцирует функциональные особенности мужчин и женщин (общение, труд, отдых, интересы, увлечения);

• о членах семьи как представителях определенного возраста и пола, их основных функциях (социальная, коммуникативная, экономическая, репродуктивная, фелицитарная), о необходимости бережного, заботливого отношения к ним;

• о специфике взаимоотношений в детском саду, о взаимосвязи функций работающих в ней взрослых;

• испытывает чувство удовлетворенности в отношении собственной половой принадлежности, аргументированно обосновывает ее преимущества;

• осознает относительность маскулинных и фемининных проявлений;

• различает настроение людей, животных, устанавливает связи между эмоциональным состоянием человека и причинами, его побудившими, между настроением и поведением;

• владеет способами передачи собственных эмоциональных состояний (жесты, мимика, интонация, поза, движения), умеет сдерживать проявления негативных эмоций;

• адекватно реагирует на различные эмоциональные состояния других людей;

• знает правила и владеет способами безопасного поведения;

• осознанно выполняет правила поведения, принятые в социальной культуре, устанавливает связи между своим поведением и настроением окружающих;

• умеет ценить красоту людей разного возраста и пола по ряду признаков (внешний вид, поступки, поведение);

• определяет перспективы взросления в соответствии с половой ролью.

• проявляет доброжелательное, заботливое отношение к взрослым людям разного пола;

• осознает нравственную ценность человеческих поступков;

• определяет перспективу развития собственной социальной функции в системе родственных отношений (мальчик будет папой, затем, свекром, тестем, дедушкой; девочка будет мамой, невесткой, свекровью, тещей, бабушкой);

• проявляет стремление к усвоению определенных способов поведения, ориентированных на выполнение будущей семейной роли (девочка убаюкивает ребенка как настоящая мама, мальчик ремонтирует кукольную мебель как настоящий папа);

• владеет всеми навыками самообслуживания и личной гигиены, соответствующими возрасту; различными видами труда, адекватными собственной половой роли (девочка умеет стирать, гладить, готовить несложные блюда, делать частичную уборку помещения, накрывать на стол, заниматься рукоделием, мыть посуду, украшать помещение цветами; мальчик умеет ремонтировать кукольную мебель, обувь, изготавливать деревянные игрушки, отжимать тяжелое белье, выбивать пыль из ковров, половиков, расставлять мебель в комнате);

• проявляет стремление к эстетике быта: следит за домашней одеждой, за чистотой и порядком в своем игровом уголке, контролирует манеру собственного общения с родственникам;

• бережно относится к результатам труда взрослых, осознанно соотносит свои желания в приобретении вещей и игрушек с возможностями семьи;

• умеет сдерживать проявление негативных эмоций, подчиняет свои желания интересам семьи;

• проявляет заботу по отношению к малышам и пожилым родственникам, ответственно относится к своим домашним обязанностям;

• с удовольствием проводит время с членами семьи, инициирует общение с ними;

• проявляет сопереживание, сочувствие в общении с близкими, интересуется их настроением, эмоциональным и физическим состоянием, проявляет адекватные способы разрешения коллизийных ситуаций;

• выполняет правила, принятые в семье, поддерживает семейные традиции, с удовольствием участвует в семейных праздниках, общих обсуждениях предстоящих дел, расходов;

• проявляет уважительное, понимающее отношение к интересам членов семьи, бережно относится к продуктам их увлечений (рисование, коллекционирование и др.);

• самостоятельно применяет полученные знания в различных видах творческой, предметно - продуктивной, коммуникативной деятельности;