Задачи раздела «Человек в истории»

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

В зависимости от возраста и уровня развития детей сообщать, элементарные сведения; формировать первоначальные представления; уточнять, дополнять, конкретизировать, систематизировать, дифференцировать, обобщать знания; способствовать формированию понятий:

• об истории появления и развития отдельного человека, его связях с членами своей семьи; о родословной, семейных праздниках, традициях;

• об истории возникновения человека на земле, его образе жизни в древности, о развитии труда, техническом прогрессе (средства коммуникации, передвижения, условия быта);

• об отдельных исторических событиях, людях, имеющих к ним отношение;

• о символике государства ( флаг, гимн, герб своей страны);

• о структуре государства : правительство, армия, народ, территория;

• о правах человека и навыках безопасного поведения.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ

В зависимости от возраста и уровня развития детей:

• воспитывать интерес к истории цивилизации человека;

• способствовать проявлению потребности в получении информации о развитии человека;

• воспитывать чувство восхищения достижениями человечества; чувство собственного достоинства, ответственность, осознание своих прав и свобод, прав и свобод других людей;

• способствовать проявлению уважения к личным правам и достоинству других людей;

• воспитывать чувство признательности и любви к своей семье, детскому саду, родному городу, родной стране;

• стимулировать проявления заботы, уважения, привязанности к ближайшему окружению (родственники, сверстники, сотрудники детского сада);

• способствовать проявлению симпатии, эмоциональной идентификации в отношении к любимым литературным героям, историческим деятелям.

ФОРМИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ

В зависимости от возраста и уровня развития детей обучать способам, способствовать развитию умений, формировать навыки:

• восприятия человека как социально значимого существа, его состояний , настроений, переживаний;

• проявления доброжелательного, уважительного отношения к окружающим, к людям труда;

• проявления заботливого отношения к близким людям, к членам семьи;

• выполнения обязанностей по дому, поручений в детском саду;

• поведения в совместной деятельности с другими детьми, в общественных местах;

• регуляции негативных эмоциональных проявлений;

• поддержания порядка, чистоты, благоустройства, уюта в доме, в группе детского сада, в микрорайоне, в городе;

• практического применения информации об истории человека, исторических событиях в разных видах деятельности (речевой, изобразительной, конструктивной, игровой);

• проявления уважительного отношения к историческим личностям, памятникам истории.

Задачи раздела «Человек в культуре»

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

В зависимости от возраста и уровня развития детей сообщать элементарные сведения; формировать первоначальные представления; уточнять, дополнять, конкретизировать, систематизировать, дифференцировать, обобщать знания; способствовать формированию понятий:

• о принадлежности каждого человека к определенной культуре, определяющей его национальность; об этносе и расе;

• об атрибутах культуры (язык, одежда, жилище, народные промыслы, народное искусство, обряды , традиции, праздники , игры , игрушки, национальная кухня);

• о специфике взаимоотношений, норм и правил этикета в различных культурах;

• о необходимости, значимости уважительных, дружеских, принимающих отношений между людьми разных культур, мира и понимания между ними;

• об отдельных атрибутах представителей других культур (внешний вид, язык, костюм, игры, игрушки, декоративно-прикладное искусство, национальная кухня).

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ

В зависимости от возраста и уровня развития детей:

• воспитывать интерес к культуре своего народа и представителей других национальностей;

• поддерживать проявление потребности в получении информации и практическом применении сведений о национальной культуре;

• вызывать чувство восхищения результатами культурного творчества представителей своей и других культур (музыка, танцы, песни, литературные произведения, национальный костюм, предметы декоративно-прикладного искусства и др.);

• способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности к определенной культуре, этнической идентификации;

• воспитывать чувство национальной самоценности, стремления к утверждению себя как носителя национальной культуры;

• воспитывать толерантное, уважительное, доброжелательное отношение к людям другой национальности, этноса, расы вне зависимости от социального происхождения, вероисповедания, пола, личностного и поведенческого своеобразия.

ФОРМИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ

В зависимости от возраста и уровня развития детей обучать способам, способствовать развитию умений, формировать навыки:

• восприятия другого человека как представителя определенной культуры;

• проявления толерантного, доброжелательного отношения к представителям своей и других национальных культур;

• положительно направленного, познавательного интереса к носителям национальной культуры;

• практического применения знаний о национальной культуре в разных видах деятельности (музыкальной, речевой, изобразительной, трудовой, физкультурной, конструктивной, игровой, коммуникативной);

• бесконфликтного поведения в общении с представителями других национальностей;

• межэтнической культуры;

• проявления заботливого, уважительного отношения к культурным ценностям разных народов.