Задачи социального развития Задачи раздела «Человек среди людей»

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

В зависимости от возраста и уровня развития детей сообщать элементарные сведения; формировать первоначальные представления; уточнять, дополнять, конкретизировать, систематизировать, дифференцировать, обобщать знания; способствовать формированию понятий:

• о человеке как био-психо-социальном существе (его внешние признаки, различия между людьми разного возраста и пола; настроения, чувства, переживания; поступки, взаимоотношения с другими людьми);

• об истории появления и развития отдельного человека;

• об особенностях поведения детей в зависимости от половых различий;

• о доминирующих видах деятельности и увлечениях детей разного пола;

• о способах проявления заботы, внимания, интереса к лицам своего и противоположного пола;

• о необходимости и значимости проявления дружеских, уважительных отношений между детьми разного пола, понимания между ними;

• о способах передачи своих желаний, чувств, настроения;

• о собственных чертах характера, привычках;

• об определенной половой принадлежности взрослых людей;

• о различных функциях, выполняемых ими в процессе жизни (коммуникативная, трудовая, экономическая, производственная, фелицитарная, репродуктивная);

• о специфике внешнего вида мужчин и женщин (физическое строение, одежда, обувь, прическа), характерных аксессуарах;

• о специфических видах деятельности (труд, спорт, профессии, искусство), отдыха, увлечениях, интересах взрослых людей;

• о внешней и внутренней красоте мужчин и женщин;

• об особенностях, нормах и правилах поведения взрослых людей в зависимости от пола;

• о потребности в любви, дружбе, заботе, привязанности к людям противоположного пола;

• о фемининных и маскулинных личностных качествах;

• о семье как совокупности людей разного возраста и пола, объединенных родовым началом;

• об особенностях возрастных и половых проявлений членов семьи;

• о функциях людей разного возраста и пола в семье (коммуникативная, фелицитарная, трудовая, экономическая, репродуктивная);

• об особенностях поведения и взаимоотношений людей разного пола и возраста в семье;

• о значимости и красоте семейных обычаев, традиций, жилища;

• об адекватном своему возрасту и полу поведении в семье;

• о правилах взаимоотношений с членами семьи;

• о различных социальных функциях людей разного пола в семье: мальчик-сын, брат, папа, дядя, дедушка; девочка-дочь, сестра, мама, тетя, бабушка.

• о нормах и правилах взаимоотношений, приемлемых в российской коммуникативной и психосексуальной культуре.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ

В зависимости от возраста, пола, уровня развития детей:

• способствовать проявлению интереса к сверстникам своего и противоположного пола (их предпочтения в играх, игрушках, в видах деятельности; увлечениях, поступках);

• способствовать становлению полового самосознания, чувства полоролевой самодостаточности, потребности в проявлении себя как представителя определенного пола;

• стимулировать проявления сопереживания, сочувствия во взаимоотношениях с детьми своего и противоположного пола;

• воспитывать толерантное, уважительное отношение к представителям противоположного пола;

• актуализировать и поддерживать проявления симпатии, привязанности детей друг к другу;

• способствовать принятию ситуативных состояний, нехарактерных поведению мальчиков и девочек (мальчик может плакать от обиды, жалости, девочка - стойко переносить неприятности);

• способствовать проявлению познавательного интереса к различным аспектам жизни взрослых людей разного пола;

• стимулировать проявление потребности в ориентации на социально одобряемые поступки взрослых как образцы своего поведения;

• воспитывать чувство восхищения достижениями взрослых мужчин и женщин, проявлениями ярко выраженных маскулинных и фемининных качеств, внешней и внутренней красоты;

• актуализировать стремление быть похожим на настоящих мужчин, на настоящих женщин;

• воспитывать уважение к взрослым людям разного пола, бережное отношение к процессу и результату их труда.

• воспитывать чувства родовой чести, привязанности; сопричастности к общим делам, любви и уважения и членам семьи;

• актуализировать проявление заботы, бережного отношения к родным;

• способствовать проявлению познавательного интереса к истории семьи, ее родословной;

• побуждать к проявлению фемининных и маскулинных качеств во взаимодействии с членами семьи;

• вызывать восхищение процессом и результатом труда взрослых в семье, их достижениями на работе, успехами братьев и сестер;

• стимулировать потребность в подражании одобряемым в семье поступкам, подчеркивающим фемининную и маскулинную ориентацию;

• формировать общественно - значимые мотивы поведения в семье;

• воспитывать толерантное отношение к членам семьи, уважение к увлечениям, интересам каждого;

• способствовать становлению чувства человеческого достоинства.

ФОРМИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ

В зависимости от возраста, пола и уровня развития детей обучать способам, способствовать развитию умений, формировать навыки:

• социальной перцепции, предвосхищения возможностей развития ситуации взаимодействия с другими людьми (в зависимости от возраста и пола);

• восприятия детьми друг друга как представителей разного пола;

• проявления доброжелательных, бережных взаимоотношений между детьми разного пола;

• положительно направленного интереса к детям своего и противоположного пола;

• бесконфликтного поведения в общении детей друг с другом с учетом половых различий;

• культуры межполового общения;

• выполнения специфических, “мужских” и “женских” операций в разных видах деятельности;

• проявления симпатии, заботы, доброжелательного отношения к детям своего и противоположного пола;

• практической реализации специфических фемининных и маскулинных качеств;

• контроля и оценки коллизийных ситуаций;

• произвольности управления своим поведением;

• восприятия взрослых людей как представителей определенного пола;

• проявления заботливого, доброжелательного отношения к взрослым людям разного пола;

• адекватного коммуникативной и психосексуальной культуре поведения в отношении к людям разного возраста и пола;

• проявления бережного отношения к процессу и результатам труда взрослых;

• достойного поведения в отношении с людьми разного возраста и пола;

• культуры поведения в семье;

• проявления заботы, доброжелательного отношения к членам семьи, ближайшим родственникам;

• отдельных видов и способов деятельности, доминирующих в семье по признаку половых различий;

• взаимодействия с членами семьи с учетом их и своего возраста и пола;

• бесконфликтного поведения в семье;

• проявления бережного отношения к семейным реликвиям;

• практического применения информации о человеке в различных видах деятельности.