- •8. Проиллюстрируйте конкретными примерами следующие положения:
- •10. Правда ли, что:
- •11. Как вы думаете, почему?
- •12. Приведите конкретные примеры или опишите ситуации, когда:
- •15. Объясните, почему?
- •16. Правда ли, что...?
- •18. Согласны ли вы со следующими суждениями?
- •24. Что такое?
- •28. Расскажите об этих явлениях подробнее.
- •21. Подумайте над тем, бывают ли?
- •Кто такие?
- •33. Дайте объяснения следующим фактам:
- •36. Что такое?
- •40. Кто такие?
- •46. Объясните, почему?
- •54. Назовите иначе.
- •56. Почему?
- •Расскажите об этих явлениях подробнее.
- •63. Попытайтесь закончить силлогизм:
- •64. Как вы понимаете эти выражения? Какие аргументы вы могли бы привести в защиту этих суждений?
- •65. Расскажите об этих явлениях подробнее.
- •66. Кто такие?
- •69. Согласны вы с этими суждениями или нет? Свою позицию обоснуйте.
- •72. Расскажите об этих явлениях подробнее.
- •78. Согласны вы с этими суждениями или нет? Свою позицию обоснуйте.
- •Расскажите об этих явлениях подробнее.
- •Согласны вы с этими суждениями или нет? Свою позицию обоснуйте.
- •91. Объясните, почему?
- •95. Как вы понимаете следующие высказывания?
- •102. Расскажите об этих явлениях подробнее.
- •Чем различаются?
- •108. Что такое?
- •109. Расскажите об этих явлениях подробнее.
- •110. Докажите или опровергните следующие утверждения.
- •112. Кто такие?
- •113. Согласны вы с этими суждениями или нет? Свою позицию обоснуйте.
- •114. Объясните, почему?
- •117. Чем различаются?
- •118. Согласны вы с этими суждениями или нет? Свою позицию обоснуйте.
- •121. Кто такие?
- •123. В приведенной ниже таблице вам необходимо привести в соответствие правый и левый столбцы
- •124. Объясните, почему?
- •127. Что такое?
- •128. Расскажите об этих явлениях подробнее.
- •129. Присмотритесь к помещенной ниже таблице. Ничего в ней не перепутано?
- •Объясните, почему?
127. Что такое?
Семейное положение.
Единство происхождения от общего предка.
Уровень депривации.
Общая культура и традиции.
Официальные власти.
Единство языка.
Уровень глубокой безысходной бедности.
Дефицитные блага.
Милостыня.
128. Расскажите об этих явлениях подробнее.
Межличностные конфликты случаются в нашей жизни на каждом шагу, но их последствия невелики. А крупные конфликты случаются редко, зато и последствия у них более грандиозные.
По мере того как общество переходит от доиндустриальной к индустриальной и постиндустриальной стадиям развития, традиционная многопоколенная семья все больше вытесняется современной двухпоколенной, или нуклеарной, семьей.
В одном случае захватчики растворяли в себе покоренные народы, в другом — сами растворялись в них.
Истории известны мирные и военные формы взаимодействия народов.
129. Присмотритесь к помещенной ниже таблице. Ничего в ней не перепутано?
|
позитивные |
негативные |
формальные
|
ф+ публичное одобрение, не исходящее от официальных организаций |
Ф-наказания, не предусмотренные офи-циальными инстанциями |
неформальные
|
Н+ публичное одобрение со стороны официальных организаций |
Н-наказания, предусмотренные юридическими законами |
В учебнике описаны этапы научного исследования. Воспользуйтесь ими и попробуйте провести свое собственное исследование на тему девиантного поведения среди школьников.
Объясните, почему?
Дети, рожденные в бедных семьях, не имеют тех социальных преимуществ, которые автоматически достаются выходцам из богатых семей.
У животных нет и не должно быть таких социальных явлений, как старшее поколение, выход на пенсию, социализация пожилых людей, послепенсионная деятельность и т. п.
Конфликт возникает тогда, когда нечто, из-за чего разгорелся спор, нельзя поделить.
132. Мама разговаривает с дочкой.
Мама, у меня кончилась бумага.
Ладно, завтра возьму на работе.
А разве это можно?
О каком типе нарушения норм идет речь — о девиантном или де-линквентном поведении? Дайте аргументированный ответ.
133.
«Ситуация стала кардинально меняться с весны 1927 г. в первую очередь под влиянием серьезного обострения международной обстановки, в частности, ухудшения отношений с Англией. В выступлениях руководителей страны стала настойчиво повторяться мысль о возможности скорой войны. Лето прошло под знаком усиленной военизации на добровольной основе. Только за одну Неделю обороны в Осоавиахим вступило полмиллиона новых членов. Почти во всех городах были проведены рабочие военные походы и маневры. А в нескольких городах были пробные мобилизации.
Все эти события оказали сильное влияние на экономическую и политическую обстановку в стране. Напуганное население бросилось покупать про запас различные товары, опасаясь не только их исчезновения, но и обесценивания денег, как это случилось в мировую войну. В результате возник товарный голод, который обострился из-за того, что много средств было выделено на увеличение военных расходов и ускорение темпа развития тяжелой промышленности»1. Какое явление — паника, истерия, массовое помешательство — здесь описано?
134. Из приведенного ниже списка отберите лишь те термины, которые по смыслу связаны с понятием «социальный контроль»: улица, мобильность, танцы, корень, болезнь, санкции, преступность, карабинер, волокита, взятка, бюрократия, бедность, норма, конюшня, институт, богатство, культура, баллон, тюрьма, габариты, милиционер, штраф, пионер, капуста, деньги, власть, ответственность, иерархия, лекарство, стратификация, шифоньер, наказание, статус, женщина, роль, престиж, доход, вольность, права, пирамида, неравенство.
