- •Сборник профессиональных задач по курсу «Теории обучения»
- •4. Профессиональная задача 18
- •5. Профессиональная задача в форме кейса 20
- •6. Профессиональная задача в форме кейса 24
- •11. Профессиональная задача в форме кейса 48
- •14. Профессиональная задача 63
- •15. Профессиональная задача в форме кейса 68
- •1. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование процессуальных целей (целей-направлений) воспитания»
- •Виды процессуальных целей
- •Компоненты патриотической культуры личности
- •Алгоритм проектирования процессуальных целей и задач воспитания
- •Перечень оперативных задач, конкретизирующих тактическую задачу «воспитание патриотических чувств»
- •Компоненты культуры личности (по б.Т. Лихачеву)
- •Пример алгоритма проектирования процессуальных воспитательных задач по направлению воспитания «экологическое воспитание»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •2. Профессиональная задача «Проектирование цели и задач воспитательного мероприятия»
- •Структура мероприятия тему «Этикет в наши дни» (разработана студенткой иФиМк сафу Поляковой ю.)
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •3. Профессиональная задача в форме кейса «Технология проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса»
- •Алгоритм проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса
- •Типология видов целей и задач воспитания
- •Перечень источников проектирования целей и задач плана воспитательной работы
- •Фрагмент «Примерной программы воспитания и социализации обучающихся» фгос общего образования
- •Фрагмент «Программы воспитания Архангельского городского лицея имени м.В.Ломоносова»
- •Результаты диагностики особенностей ученического коллектива 8-го класса агл имени м.В.Ломоносова
- •Самоанализ качества проектирования цели и задач плана воспитательной работы
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •4. Профессиональная задача «Проектирование памятки для родителей «Правила применения методов воспитания»
- •Условия применения методов воспитания
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •5. Профессиональная задача в форме кейса «Решение воспитательных ситуаций»
- •Сборник воспитательных ситуаций
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •6. Профессиональная задача в форме кейса «Экспертиза качества беседы на этическую тему» Вариант 1.
- •Текст этической беседы (разработан студенткой иФиМк сафу Спировой а.)
- •Особенности этической беседы как метода воспитания
- •Вариант 2.
- •Текст этической беседы (разработан студенткой иФиМк сафу Богдановской а.)
- •Вариант 3.
- •Текст этической беседы (разработан студенткой иФиМк сафу Трубкиной е.)
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •7. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование паспорта социального детского проекта»
- •Особенности социального проектирования
- •Классификация видов детских социальных проектов
- •Этапы детского социального проектирования
- •Структура паспорта социального проекта
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •8. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование деловой игры для организации процесса коллективного целеполагания и планирования жизни класса»
- •Имитируемые события и обстановка
- •Структура модели деловой игры
- •Образец составления сценарного плана игры
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •9. Профессиональная задача в форме кейса «Выбор наиболее эффективной формы проведения классного часа»
- •Информация для проведения классного часа (разработана на основе книги е.М. Вроно «Предотвращение самоубийства подростков»)
- •Анализ форм организации классного часа
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •10. Профессиональная задача в форме кейса «Экспертиза структуры и содержания классного часа в форме беседы на этическую тему»
- •Особенности этической беседы как метода воспитания
- •Сценарий классного часа в форме беседы на тему «Твой выбор: Жизнь виртуальная или реальная» (сценарий разработан студенткой мФиМк сафу Лихачевой л.)
- •«Достоинства и недостатки беседы «Твой выбор: Жизнь виртуальная или реальная»
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •11. Профессиональная задача в форме кейса «Анализ воспитательного мероприятия»
- •Типология видов анализа воспитательного мероприятия
- •(Разработана Аверкиевой г.В.)
- •Психологический анализ воспитательного мероприятия (Данилова и.Л., Илгунова о.Е, Макаровская и.В., Сизова о.Р., Скороходова н.Ю.)
- •I Обоснование содержания, формы и целей воспитательного мероприятия:
- •II Психологическое обоснование путей организации и подготовки мероприятия:
- •III Психолого-педагогический анализ хода мероприятия:
- •IV Общая оценка мероприятия:
- •(Составитель н.Е. Калашникова)
- •I. Этап анализа обстановки, в которой проводится воспитательное дело, и формулировки цели мероприятия
- •II. Этап анализа планирования мероприятия
- •III. Этап анализа подготовки мероприятия
- •IV. Этап анализа проведения мероприятия
- •V. Этап анализа организации рефлексии проведенного дела
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •12. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование диагностического инструментария для оценки уровня воспитанности личности»
- •Диагностическая карта
- •Классификация методов диагностики воспитанности личности
- •Краткая характеристика методов диагностики воспитанности личности
- •Программа изучения особенностей личностного развития воспитанников
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •13. Профессиональная задача «Проектирование плана воспитательной работы класса»
- •Анализ структуры планов воспитательной работы
- •Анализ плана воспитательной работы
- •Структура аналитической записки
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •14. Профессиональная задача «Проектирование методической разработки воспитательного мероприятия»
- •Этапы проектирования методической разработки воспитательного мероприятия
- •Список литературы для решения профессиональной задачи
- •Критерии для самоанализа качества сценария воспитательного мероприятия
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
- •15. Профессиональная задача в форме кейса «Проектирование плана работы классного руководителя с родителями учащихся»
- •Краткая характеристикой семей школьников
- •Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся
- •Структура плана работы классного руководителя с родителями воспитанников
- •Критерии для оценивания решения профессиональной задачи
3. Профессиональная задача в форме кейса «Технология проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса»
Тип кейса: Обучающий.
Характеристика доминирующей функции кейса: Освоить технологию проектирования цели и задач плана воспитательной работы.
Ситуация: В начале учебного года завуч по воспитательной работе Архангельского городского лицея им. М.В. Ломоносова провела методическое заседание объединения классных руководителей. На нем обсуждалась проблема планирования воспитательной работы в ученических коллективах. К Вам, начинающему классному руководителю, обратилась с вопросом руководитель методического объединения классных руководителей: «Какие цели и задачи воспитания Вы будете решать в этом учебном году?». Вопрос вызвал у Вас затруднение. Вы честно признались в том, что не совсем понимаете, с чего начать проектирование воспитательных целей, какие существуют виды целей и задач воспитания, как оценить правильность выбора тех или иных задач. Присутствующие попросили Вас разобраться в этих вопросах и на следующем заседании выступить перед ними с сообщением о технологии проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса. А в качестве примера, по мнению завуча по воспитательной работе, Вы должны представить перечень цели и задач плана воспитательной работы в Вашем классе.
Профессиональная задача:
Освоить технологию проектирования цели и задач плана воспитательной работы.
Спроектировать перечень цели и задач для плана воспитательной работы.
Задания, которые приведут к решению ситуации:
Познакомьтесь с алгоритмом проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса (документ 1).
Познакомьтесь с источниками проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса (документ 2).
Познакомьтесь с видами целей и задач воспитания (документ 3).
Познакомьтесь с фрагментом «Примерной программы воспитания и социализации обучающихся» ФГОС общего образования (документ 4).
Познакомьтесь с фрагментом «Программы воспитания Архангельского городского лицея имени М.В.Ломоносова» (документ 5).
Познакомьтесь с результатами диагностики особенностей ученического коллектива 8-го класса АГЛ имени М.В.Ломоносова (документ 6).
Определите общую (стратегическую) цель воспитательной работы в классе.
Конкретизируйте стратегические цели в системе тактических и оперативных целей-задач.
Оцените качество спроектированных Вами цели и задач на основе специально разработанных критериев (документ 6).
Скорректируйте разработанный Вами перечень на основе данных самоанализа.
Материалы для решения ситуации:
Алгоритм проектирования цели и задач плана воспитательной работы класса.
Типология видов целей и задач воспитания.
Перечень источников проектирования целей и задач плана воспитательной работы.
Фрагмент «Примерной программы воспитания и социализации обучающихся» ФГОС общего образования.
Фрагмент «Программы воспитания Архангельского городского лицея имени М.В.Ломоносова».
Результаты диагностики особенностей ученического коллектива 8-го класса АГЛ имени М.В.Ломоносова.
Документ 1