- •З. Савкова
- •Искусство звучащей поэзии
- •(Учебно-методическое пособие)
- •Москва 1984
- •Введение
- •Раздел I основы стихосложения в искусстве чтеца
- •Каково главное свойство стихотворной речи?
- •Серебрится трава
- •На чем основан, русский классический стих?
- •Что такое «стопа»?
- •Каким образом научиться легко определять размеры стихов?
- •ОднАжды в студЕную зИмнюю пОру
- •Что надо знать о таких понятиях, как «пиррихий» и «спондей»?
- •Что надо знать об усеченной и нарощенной стопах?
- •Что такое клаузула?
- •Что надо знать о рифме?
- •Что такое строфа?
- •Что такое стяжение?
- •Какие стихи называют белыми?
- •Что надо знать о вольном стихе?
- •Вот первая себе без шуму и шажком /шесть стоп/
- •Что значит свободный стих?
- •И совсем неуважительной к занятиям
- •Какие стихи называют александрийскими и гекзаметром?
- •Что такое цезура и какова ее роль в стихе?
- •Каково значение постоянной паузы в стихе?
- •Что такое «зашагивание» в стихах?
- •Каково значение слова в стихотворной речи?
- •Чем определяется ритм стиха?
- •И колыбель
- •И с отвращением читая жизнь мою, /шесть стоп ямба/
- •Грибы, /одна стопа/
- •Любви, надежды, тихой славы /женская клаузула: а-вы/
- •Льет печально свет она... /четырехстопный хорей/
- •Где в конце декабря
- •Что значат звуковые повторы в стихе?
- •Из железа
- •Какие существуют основные типы стихотворных интонаций?
- •От потрясенного Кремля
- •Какие существуют виды и жанры поэтических произведений?
- •Одна публицистика?!
- •Раздел II
- •Выбор материала
- •Лучом лицейских ясных дней!
- •Раскрытие и воплощение авторского и исполнительского замыслов
- •Еще ему с тобой
- •Так он живет. —
- •Я жить хочу, /чтоб мыслить и страдать;//
- •1) О перспективе передаваемой мысли (та же логическая перспектива);
- •Нас на добре природа замесила
- •Творческий акт исполнения
- •Анализ выступления
- •Примерная схема оценки выступления
- •Контрольные вопросы
- •Примечания
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание
- •Раздел I. Основы стихосложения в искусстве чтеца……………………. 5
- •Раздел II. Словесное действие в звучащей поэзии……………………...47
- •Савкова Зинаида Васильевна искусство звучащей поэзии
1) О перспективе передаваемой мысли (та же логическая перспектива);
2) о перспективе переживаемого чувства и
3) о художественной перспективе, искусно раскладывающей по планам краски, иллюстрирующие рассказ, повествование или монолог».27
Чтец просто обязан сознательно подойти к рассмотрению тех чувств, которыми живет его герой; как развиваются, изменяются, в какой сложный «клубок» сплетаются различные чувства. От этого зависит тонкость его красок, художественная правда жизни в стихотворной форме.
Чувства, эмоции человека не однозначны. Мы говорам: «Он с радостным удивлением и смущением сообщил нам о своем успехе», «С любовью, тревогой и затаенной надеждой провожал он ее долгим взглядом». Эта многозначность чувств, сплетенных в один сложный и постоянно меняющийся «клубок», изучается нашими учеными. (62) Так, например, они установили, что в интонациях космонавта Леонова, когда он вышел из корабля в космос и вел диалог с Землей, наряду с эмоциями радости, были и эмоции тревоги, страха. И это естественно. Иначе он не был бы человеком. Часто задают наивные вопросы: «Было ли страшно на войне?» Конечно. Но страх побеждался ненавистью к врагу, высоким чувством долга перед Родиной.
Все сказанное имеет прямое отношение к разговору о поэзии. Дело в том, что, к сожалению, многие артисты, чтецы чаще всего сопровождают свое речевое действие эмоцией злости. Эмоция «злости за себя» наиболее легко возбудимая у человека Она лежит на первом уровне — нужды человека, удовлетворения своих самых первейших потребностей. Тогда как второй уровень развития — это когда человек растет, расширяет свои духовные потребности, открывает новые способы их удовлетворения, совершенствует и повышает общественно-исторические нормы жизни, — рождает положительные эмоции радости, восторга и надежды, мечты. И если отрицательные эмоции — боль, страх, ярость, злость и другие — «уподобляют отдельного человека многим другим», то положительные эмоции «индивидуализируют людей, указывают на своеобразие каждого, на то, чем он отличается от всех остальных».28
Эгоистическая потребность человека «для себя» делает даже смех его злорадным. В злости все «темпераментны». И отвратительны. Однако мы позволяем себе давать волю эгоистическим эмоциям, которые не украшают нашу жизнь. И переносим эти эмоции на сцену, убивая тем самым художественную правду. Ведь в искусстве эмоции «умные», преображенные, высокие, социальные. Настоящий большой художник не кипит мелкой злобой, говоря о недостатках в нашей жизни, а негодует и борется с ними, веря в победу добра.
Все сердце любви я отдать не могу,
Какой бы она ни явилась.
Оставил я место, на горе врагу,
Чтоб ненависть
Там поместилась.
пишет Василий Федоров.
Этими стихами поэт выражает сущность социалистического гуманизма, который не может без ненависти говорить о тех, кто разрушает человеческое счастье. «И как любил он ненавидя», — говорили о наших больших писателях и поэтах. (63)
Раиса Ахматова, поэтесса Чечено-Ингушетии, думая - о добре и зле, пишет:
Хочу понять, какая власть и сила
Добро и зло в борении свела?
