- •З. Савкова
- •Искусство звучащей поэзии
- •(Учебно-методическое пособие)
- •Москва 1984
- •Введение
- •Раздел I основы стихосложения в искусстве чтеца
- •Каково главное свойство стихотворной речи?
- •Серебрится трава
- •На чем основан, русский классический стих?
- •Что такое «стопа»?
- •Каким образом научиться легко определять размеры стихов?
- •ОднАжды в студЕную зИмнюю пОру
- •Что надо знать о таких понятиях, как «пиррихий» и «спондей»?
- •Что надо знать об усеченной и нарощенной стопах?
- •Что такое клаузула?
- •Что надо знать о рифме?
- •Что такое строфа?
- •Что такое стяжение?
- •Какие стихи называют белыми?
- •Что надо знать о вольном стихе?
- •Вот первая себе без шуму и шажком /шесть стоп/
- •Что значит свободный стих?
- •И совсем неуважительной к занятиям
- •Какие стихи называют александрийскими и гекзаметром?
- •Что такое цезура и какова ее роль в стихе?
- •Каково значение постоянной паузы в стихе?
- •Что такое «зашагивание» в стихах?
- •Каково значение слова в стихотворной речи?
- •Чем определяется ритм стиха?
- •И колыбель
- •И с отвращением читая жизнь мою, /шесть стоп ямба/
- •Грибы, /одна стопа/
- •Любви, надежды, тихой славы /женская клаузула: а-вы/
- •Льет печально свет она... /четырехстопный хорей/
- •Где в конце декабря
- •Что значат звуковые повторы в стихе?
- •Из железа
- •Какие существуют основные типы стихотворных интонаций?
- •От потрясенного Кремля
- •Какие существуют виды и жанры поэтических произведений?
- •Одна публицистика?!
- •Раздел II
- •Выбор материала
- •Лучом лицейских ясных дней!
- •Раскрытие и воплощение авторского и исполнительского замыслов
- •Еще ему с тобой
- •Так он живет. —
- •Я жить хочу, /чтоб мыслить и страдать;//
- •1) О перспективе передаваемой мысли (та же логическая перспектива);
- •Нас на добре природа замесила
- •Творческий акт исполнения
- •Анализ выступления
- •Примерная схема оценки выступления
- •Контрольные вопросы
- •Примечания
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание
- •Раздел I. Основы стихосложения в искусстве чтеца……………………. 5
- •Раздел II. Словесное действие в звучащей поэзии……………………...47
- •Савкова Зинаида Васильевна искусство звучащей поэзии
ОднАжды в студЕную зИмнюю пОру
я Из лесу вЫшел; был сИльный морОз.
ГляжУ, поднимАется МЕдленно в гОру
ЛошАдка, везУщая хвОросту вОз.
(Н. А. Некрасов).
Теперь попробуем отбивать размер каждой из стоп либо счетом, либо приемом «тататирования» (ТА-та, тА-та, тА-та...), включая пальцы, не торопясь, вспоминая знакомые строки стихов, которые ложатся в отбиваемый ритм:
Мо-рОз- и -сОлн-це- дЕнь -чу-дЕс-ный...
ПОэд-ня-я- О-сень-грачИ- -у-ле-тЕ-ли...
Считается, что самый эффективный прием овладения размерами стихов — их сочинительство. Научиться рифмовать строчки не составляет особого труда, и это принесет большую пользу в работе над стиходействием. Конечно, мы понимаем, что:
«Твердить слова, рифмуя их при этом, Еще не означает быть поэтом».
Наше сочинительство преследует иную цель, которую остроумно выразил один из студентов Ленинградского института культуры, сдавая педагогу сочиненные на все размеры стихотворные отроки, предпослав им такое двустишие:
«Суть не в сути, в ритме суть.
Педагог, не обессудь!»
Но прежде чем приступить к этому, необходимо ответить еще на ряд вопросов. (13)
Что надо знать о таких понятиях, как «пиррихий» и «спондей»?
Скандируя написанные, допустим, ямбом стихи, мы делаем сильным слог, который в естественной речи не выделяется: ПорА, кра-сА-ви-цА, прос-нИсь…, Ад-мИ-рал-тЕйс-ка-Я-иг-лА...
При скандировании и в первом и во втором примере по четыре сильных слога. А при естественном чтении этих же строк в первой мы сделаем три словесных ударения: По-рА, кра-сА-вица, прос-нИсь, а во второй только два: адмирал-тЕйская иглА.
Так вот пиррихий — это пропуск метрического ударения (подчеркивающего размер) на сильном месте стиха, в ямбе или хорее. Дело в том, что у нас в речи слова состоят не только из двух слогов, но и из трех-четырех и больше. И если бы поэты, стараясь избегнуть пиррихиев, подбирали бы только короткие слова, для своих стихотворений, то это бы обеднило поэзию, лишило бы ее естественности.
Пиррихий не ломает ритм стиха, не разрушает его размера. Он разнообразит стих, устраняет монотонность, придавая ему тончайшие оттенки интонации. Кроме того, пиррихий облегчает стих. В самом деле, попробуем проскандировать строчку (и-клА-нял-сЯ-не-прИ-нуж-дЕ-нно), а затем произнести ее осмысленно, представив, как это делал пушкинский герой: и клАнялся непринуждЕнно. Слово «непринужденно» звучит легко, изящно и свободно, передавая манеру поведения героя. Итак, двусложная стопа с пропущенным ударением называется пиррихием.
Но существует обратное явление, когда в стихе появляется уже сверхсхемное, или внеметрическое ударение:
Швед, русский — колет, рубит, режет.
Бой барабанный, клики, скрежет...
(А. С. Пушкин).
Злость берет, сокрушает хандра.
Так и просятся слезы из глаз.
Нет! Я лучше уйду со двора...
(Н.А. Некрасов).
При скандировании этих стихов мы произносим как слабые слоги слова «швед», «бой», «гром», «злость», «нет!». Стихи Пушкина написаны ямбической стопой ¯ |, а Некрасова — анапестом ¯ ¯ | . При исполнении же мы произносим эти слова, акцентируя на них внимание слушателей, Это создает определенный ритмический перебой, подчеркивает смысловую и эмоциональную окрашенность стиха или отдельного слова. (14) Поэтому наиболее эмоционально насыщенные строки подчеркиваются сверхсхемным ударением. Чаще всего внеметрические ударения встречаются в начале строки. Нередко на первый слог поэты ставят междометия, восклицания, отрицания и т. п.
О, Волга, колыбель моя!
О, если б ведала она...
Нет, дерзкий хищник, нет, губитель...
В середине стиха внеметрические ударения встречаются редко. Вот, например, пушкинская строка:
Скучна мне оттепель: вонь, грязь — весной я болен...
Итак, внеметрическое ударение на слабом месте стиха в ямбе или хорее называется спондеем. Он не ломает размера стиха, хотя и создает заметные ритмические перебои. Благодаря пиррихию и спондею русский классический стих отличается исключительной гибкостью, многообразием оттенков для передачи мыслей и чувств.
