80. Визначте специфіку підготовки молоді до сімейного життя на сучасному етапі розвитку сус-ва.

Система підготовки молоді до сімейного життя складає:

1.Формування психічної стійкості юнаків та дівчат.

2.Формування у підлітків правильної сексуальної свідомості і поведінки у спілкуванні з представниками протилежної статі та вміння вирішувати життєві проблеми у цьому віці.

3.Захист сімейного життя. Виховання почуття справжнього кохання, яке дає право на одруження.

4.Акцентація на тому, що тільки почуття відповідальності, моральна зрілість дає право стати батьками.

5.Питання підготовки мами і тата.

6.Профілактика негативних проявів і алкоголізму, куріння, венеричних захворювань, СНІДу, підкреслення необхідності ведення здорового способу життя.

81. Поєднання зусиль школи та сімї у справі підготовки учнівської молоді до сімейного життя.

Спільна робота школи і родини грунтується на принципах гуманістичної педагогіки: пріоритетності сімейного виховання, громадянськості, демократизму, гуманізації взаємин педагогів і батьків.

Єдиновірною нормою взаємин педагогів і батьків є взаємна повага. Обмін досвідом, порада та спільне обговорення, єдине рішення задовольняють обидві сторони, розвивають у них почуття власної відповідальності, громадянського обов'язку; б) прояв довіри до виховних можливостей родини, підвищення рівня її педагогічної культури і активності у вихованні; в) педагогічний такт, неприпустимість грубого втручання в життя сім'ї; г) життєстверджуючий, оптимістичний настрій у вирішенні проблем виховання, опору на позитивні якості дитини, сильні сторони родинного виховання, орієнтацію на успішний розвиток особистості.

Форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками бувають індивідуальними і колективними. Провідна роль належить індивідуальним формам роботи: відвідуванню сім'ї учня, пропаганді сімейного виховання, виконанню батьками педагогічних доручень, педагогічним консультаціям. Відвідування сім'ї учня допомагає з'ясувати умови життя школяра, загальну та педагогічну культуру родини, ознайомитися з досвідом виховання, дати поради і домовитися про єдині вимоги до учня

До колективних форм роботи з батьками належать: Батьківська школа,Педагогічний лекторій,

Університет педагогічних знань, Підсумкові річні науково-практичні конференції батьків з проблем виховання,День відкритих дверей або батьківський ,Класні батьківські .

82. Дайте визначення та встановіть взаємозв’язок понять виховання навчання розвиток освіта.

Основними поняттями (категоріями) педагогіки є виховання, навчання, розвиток і освіта. Виховання — це виключно людська функція, вона існує стільки, скільки існує людина. Виховання полягає в підготовці молодих поколінь до життя в суспільстві. У процесі виховання підростаючі покоління повинні засвоїти те, що накопичено суспільством, тобто засвоїти знання на певному рівні їхнього розвитку, оволодіти певними трудовими навичками та вміннями, засвоїти норми та досвід поведінки в суспільстві, виробити розумні потреби та певну систему поглядів на життя. У процесі виховання потрібно сформувати і такі якості, які необхідні для розв'язання нових завдань, які не стояли перед старшими поколіннями, тобто потрібно навчити вчитися набувати нові знання, займатися творчою діяльністю. Навчання — це цілеспрямований процес взаємодії вчителів і учнів, під час якого здійснюється освіта людини. Але оскільки існує неперервна освіта, яка охоплює і післяшкільний період, то навчання слід розглядати як цілеспрямований процес взаємодії двох сторін та оволодіння учнями системою наукових знань, пізнавальних умінь і навичок. Освіта — це результат організованого навчання і самостійного засвоєння знань, формування на їх основі наукового світогляду, моральних та інших якостей особистості, розвиток її творчих .сил і здібностей. Головне призначення освіти — підвести до самоосвіти. Розвиток (формування) особистості — це процес і результат її змін під впливом середовища, спадковості, навчання і виховання.