86. Основні понятт традиційної теорії внутрішкільного керівництва(керівництво, управління адмінустрування)

Будь-яка офіційна структура завжди пов’язана з наявністю такого психологічного феномену як неофіційні підструктури. Це пояснюється тим, що будь-яке спілкування забарвлюється певними симпатіями-антипатіями, які не можна усунути, а тому необхідно враховувати для оптимізації ефективного керівництва. Тому, говорячи про неофіційні групи, потрібно зауважити, що вони, як правило, є організованими і, крім інформаційної структури, мають ще й управлінську. Іншими словами, в неофіційних групах є свої «головні» і «ведені», ватажки і підпорядковані. Однієї з найважливіших характеристик діяльності керівника є стиль керівництва. Стиль керівництва – це певна система методів і прийомів управлінської діяльності, яким надає перевагу керівник. Стиль керівництва виражається в тому, якими способами керівник спонукає колектив до ініціативного і творчого виконання покладених на нього обов’язків, як контролює результати діяльності підлеглих.

Керування діяльністю груп і колективів здійснюється у формі керівництва й лідерства. Керівництво – являє собою процес правової організації й керування спільною діяльністю членів колективу, що здійснюється керівником як представником соціального контролю й влади. Керівник має офіційні повноваження, призначається й звільняється з посади вищестоящими соціальними структурами. Він завжди включений в ієрархічний ланцюжок офіційних відносин, починаючи з міністерства й кінчаючи первинними підрозділами, і в цьому ланцюзі він одночасно виступає як керівник стосовно нижчестоящого і як підлеглий стосовно вищестоящого.

Лідерство – це процес внутрішньої соціально-психологічної організації й керування спілкуванням і діяльністю членів малої групи й колективу, що здійснюється лідером як суб’єктом групових норм, що спонтанно формуються в міжособистісних відносинах.

87.Основні підходи до визначення поняття педагогічний менеджмент.

Менеджмент – це соціальний та технічний процес, за допомогою якого відбувається вплив на діяльність людей, що сприяє досягненню поставлених цілей; це процес планування, організації, приведення в дію і контролю діяльності певної системи, з тим, щоб досягти нормальної координації людських ресурсів, необхідних для ефективного вирішення поставлених завдань.

Менеджмент – передбачає економічну свободу людей, свободу і обов’язок, керуючись не розпорядженнями зверху, а готовність сприймати самостійні рішення та відповідати за їх результат.

Менеджмент – це не управління предметами, а організація і управління працею людей, система щоденного та перспективного планування, організація виробництва, реалізація продукції і послуг з метою отримання максимального прибутку (матеріального, інтелектуального прибутку).

Педагогічний менеджмент – це комплекс принципів, методів, організаційних форм та технологій прийомів в управління освітнім процесом, спрямування на підвищення його ефективності.

88. Характеристика фун-й і принципів педагогічного менеджменту .?????

Основні функції менеджменту освіти:

1.Прийняття виважених аргументованих рішень в сфері управління школою як системою.

2.Організація виконання прийнятих рішень, створення належних умов для ефективної роботи закладу, кожного учасника освітнього процесу, забезпечення мотивації їхньої діяльності.

3.контроль виконання рішень.