Таб.3. Маскулинность/Феминность в сфере семьи, образования и общества в целом

Феминность	Маскулинность
Средний студент- норма, внимание учителя обращено к слабым ученикам	Лучший студент-норма, внимание учителя обращено к «первым» ученикам
Подозрительность по отношению к тем кто пытается выдвинуться	Соревновательность в классе; все стараются выдвинуться
Неуспех в учебе - печальный случай	Неуспех в учебе - расстройство (болезнь)
Спортивные соревнования – это внеучебная деятельность	Спортивные соревнования - часть учебной деятельности
Детей учат избегать агрессии	Детская агрессия одобряется
Ученики недооценивают свои собственные результаты	Ученики переоценивают свои собственные результаты
Дружелюбие учителя оценивается учениками	«Яркость» учителей восхищает учеников
Как девочкам, так и мальчикам разрешается плакать; драки не разрешены	«Мальчики не плачут»; драки между мальчиками – явление гораздо более часто и менее «запретное» чем между девочками
Важнее всего – отношения друг между другом и качество жизни	Важнее всего – зарабатывание денег, карьера, достижения.

На первый взгляд маскулинность достаточно важна, особенно в современной России. Однако, вот, к примеру, вопрос: что мы делаем обычно, когда получаем не подходящий подарок, особенно от близкого человека? Конечно, промолчим, улыбнемся и выразим благодарность за столь необходимую в нашем хозяйстве вещь. Немцы же скажут прямо о том, что ваш подарок им не подходит. Им в голову не придет, что это может быть обидно: «я же сказал о том, как есть. Он же хотел подарить то, что мне действительно надо - теперь будет знать».

Именно здесь лежит корень множества проблем, которые испытывают учителя при коммуникации с детьми, приехавшими из республик Кавказского региона. «Такой ребенок надуется (грузин, например), и не знаешь, что ему говорить». Плохая оценка гораздо чаще будет восприниматься их родителями как «болезнь», которую нужно «немедленно вылечить». И если родители живут преимущественно в мире денег, то естественно, что они будут пробовать использовать имеющиеся у них возможности. Но для учителя понимание причин такого поведения может дать многое. Трудно дать рецепт правильного поведения в таких ситуациях – каждая из них уникальна. Однако, понимая, что в основе подобного поведения лежит не «бескультурье» родителей или «несдержанность», «амбициозность» или «наглость» ученика, а культурные различия (большая маскулинность) учитель с большей вероятностью сможет найти нужные слова и нужный подход.

Измерение 4 . Избегание неопределенности

Четвертое измерение связано с решением вопроса о жизненной стратегии. «Что лучше – синица в руках или журавль в небе?». Можно относиться к изменениям как к досадной необходимости. Грядущие перемены тогда будут вызывать тревогу и размышления о негативных последствиях, а все из-за того, что для вас главное – «не упустить синицу». «Хотели как лучше, а получилось как всегда» - фраза ставшая крылатой. Она прекрасно отражает настроение по поводу новведений, свойственное культурам с высоким избегание неопределенности, в том числе и российской. Другой вариант решения вопроса о журавле и синице – это рассматривать изменения как возможность обретения чего-то нового. В таких культурах новое, непознанное пробуждает интерес, а отличия от общепринятых норм не считаются опасными.