Змістовий модуль 3

Тема 3. Фізіологічні основи довільної рухової діяльності людини Логіка викладу і засвоєння матеріалу

1. Поняття про довільні рухи і рухові навички. Соціальна обумовленість формування у дітей рухових вмінь і навичок. Стадії процесу навчання руховим діям.

2. Роль безумовних тонічних рефлексів і домінанти у формуванні довільних рухів, в управлінні м’язовою діяльністю. Роль спинного мозку в управлінні скелетними м’язами. Роль домінанти в управлінні м’язовою діяльністю.

3. Рівні побудови довільних рухів. Управління за принципом сенсорних корекцій. Координація фізіологічних функцій – основа процесу управління рухами.

4. Роль свідомості у формуванні і управлінні довільними рухами. Суть понять усвідомленість і свідомий характер довільних рухів. Роль мовних сигналів в формуванні і управлінні рухами. Компоненти рухової навички. Ідеомоторне тренування.

5. Фази формування рухових навичок. Характеристика фаз рухової навички. Особливості формування рухових навичок у осіб різних типів ВИД. Перенесення рухових навичок.

В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:

• відмінні особливості понять «довільні рухи», «мимовільні рухи», «первинні автоматизми», «вторинні автоматизми», «рухові навички»;

• механізми формування рухових навичок у школярів;

• умови, яких належить дотримуватись при навчанні дітей новим руховим діям;

• різновидності гальмування (умовного і безумовного) рухових навичок;

• роль безумовних тонічних рефлексів, свідомості, мотивації та емоцій у формуванні та управлінні довільними рухами;

• рівні побудови рухів;

• фази формування рухових навичок.

вміти:

• складати навчальні оздоровчі програми з фізичної культури враховуючи особливості формування рухових навичок;

• враховувати (використовувати) вчення про гальмування рухових навичок в навчанні учнів новим рухам;

• враховувати тип ВНД учнів при формуванні рухових навичок;

• використовувати безумовні тонічні рефлекси у навчанні дітей новим руховим діям;

• максимально повно використовувати ефект від позитивного перенесення рухових навичок, а негативне перенесення попереджувати.

Основні терміни і поняття

вторинні автоматизми; довільні рухи; домінанта рухова; ідеомоторне тренування; іррадіація збудження; концентрація збудження; координація фізіологічних функцій; мимовільні рухи; рефлекс: – згинальний; – міотонічний; – розгинальний; – статокінетичний; первинні автоматизми; перенесення РН; побудова рухів (ПР): – ведучий рівень ПР; – вищий символічний рівень ПР; – фоновий рівень ПР; рівень ПР; предметної дії; просторового поля; синергій; червоного ядра; рухова навичка (РН); рухові вміння; сенсорні корекції; фаза автоматизації формування РН.

Лабораторна робота №1

Тема: Виявлення професійних схильностей.

Мета: навчитися визначати за допомогою тестування схильності до певного типу професій; з’ясувати їхнє значення при виборі професії.

Обладнання: диференційовано-діагностичний опитувальник (ДДО), розроблений Є.О.Климовим.