- •Змістовий модуль 1
- •Тема 1. Фізіологічні механізми поведінки людини і тварин Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •Основні терміни і поняття
- •Лабораторна робота № 1
- •Це треба знати
- •Динаміка нервових процесів у норі великих півкуль
- •Хід роботи
- •Жкчпвдлбмфцзшрхг
- •Тести Поняття вищої і нижчої рефлекторної регуляції функцій
- •Умовні та безумовні рефлекси, їх біологічне значення
- •Механізм та умови утворення умовних рефлексів
- •Класифікація умовних рефлексів
- •Гальмування умовнорефлекторної діяльності
- •Фізіологічні механізми сну та сновидінь
- •Ситуаційні запитання і задачі
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 2. Фізіологічні основи розумової діяльності Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •Основні терміни і поняття
- •Лабораторна робота № 1
- •Це треба знати
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 2
- •Це треба знати
- •Тести Поняття розумової діяльності
- •Фізіологічні основи пам’яті
- •Типи вищої нервової діяльності
- •Ситуаційні запитання і задачі
- •Змістовий модуль 3
- •Тема 3. Фізіологічні основи довільної рухової діяльності людини Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •Основні терміни і поняття
- •Лабораторна робота №1
- •Це треба знати
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота №2
- •Це треба знати
- •Хід роботи
- •Тести Поняття про довільні рухи і рухові навички
- •Роль безумовних тонічних рефлексів і домінанти у формуванні довільних рухів
- •Рівні побудови рухів
- •Роль свідомості у формуванні і управлінні довільними рухами. Поняття ідеомоторного тренування
- •Фази формування рухових навичок. Перенесення рухових навичок
- •Функціональні системи
- •Роль мотивацій та емоцій в забезпеченні цілеспрямованої поведінки людини
- •Ситуаційні запитання і задачі
- •Індивідуальна робота Змістовий модуль 1 Вироблення умовного рефлексу у людини
- •Змістовий модуль 2 Виявлення деяких особливостей вищої нервової діяльності (внд) людини
- •Змістовий модуль 3 Дослідження короткочасної пам’яті. Визначення обсягу безпосереднього запам’ятовування
Ситуаційні запитання і задачі
1. Вкажіть на відмінні ознаки нижчої і вищої рефлекторної регуляції функцій. Що вивчає наука про ВНД?
Кваліфікований гімнаст досить швидко оволодів рядом нових рухових навичок з допущенням деяких помилок. Менш кваліфікований гімнаст оволодів цими ж навичками хоч і за більш тривалий проміжок часу, але без помилок. Перед відповідальними змаганнями виявилось, що другий номер команди був більш підготовлений, ніж перший. Розкрийте фізіологічний механізм даної ситуації.
Поясніть основні відмінності умовних та безумовних рефлексів. До яких рефлексів належать такі рефлекси, як харчовий, захисний, статевий та батьківський?
4. У школяра перед спортивними змаганнями відмічається істотне посилення діяльності серця і легень (підвищений артеріальний тиск, значне збільшення величини пульсу, більш часте дихання). Вкажіть на основні умовні та безумовні подразники, що спричиняють таке посилення вегетативних функцій юного спортсмена перед стартом.
5. Навчально-виховна робота завжди пов’язана з виробленням у дітей і підлітків різних умовнорефлекторних реакцій. Вкажіть на основні умови, яких належить дотримуватись для успішного вироблення умовних рефлексів.
6. У випадку сильного зубного болю навіть легкий дотик до руки хворого посилює його муки. Чому?
7. Регулярне споживання їжі людиною в один і той же час сприяє утворенню умовного слиновидільного рефлексу на період прийняття їжі. Який фізіологічний механізм утворення даного умовного рефлексу?
8. У людини виробили умовний захисний рефлекс – відсмикування руки на спалах лампи при підкріпленні цього умовного сигналу електричним подразненням передпліччя. Який порядок вироблення цього умовного рефлексу?
9. Трьохрічна дитина хоче залізти в калюжу. Їй кажуть: «Не можна!». Але внутрішнє гальмування («умовне гальмо») за даних умов не спрацьовує і дитина намагається здійснити свій намір. Що необхідно зробити вихователю, щоб відволікти увагу дитини від небажаної дії, якою вона захопилась?
10. Людина, яка ніколи не коштувала лимона, не проявляє ніякої фізіологічної реакції на його вигляд, крім цікавості (безумовний орієнтувальний рефлекс). Якщо ж ця людина спробувала лимон на смак, то в подальшому один лише вигляд лимона викликає слиновиділення. Поясніть, як виробляється цей умовний слиновидільний рефлекс? Вкажіть на основні особливості і значення орієнтувальних рефлексів у вихованні дітей.
Значну роль у розвитку науки про цілеспрямовану поведінку тварин та людини відіграли роботи американського психолога Е. Торндайка (1874-1949). Для вивчення поведінкової реакції тварин вчений запропонував метод «Проблемних ящиків». В чому сутність цього методу?
І.Р. Беріташвілі розвинув вчення про поведінку, що направляється образом. Яке значення цього вчення для забезпечення процесу навчання?
В пристосувальних реакціях організму учнів до м’язової діяльності, а також при формуванні рухових навичок у корі великих півкуль головного мозку беруть участь три види умовного гальмування. Назвіть їх. За яких умов виникає згашувальне гальмування рухових навичок та їх розгальмовування.
Наведіть приклади використання диференціювального гальмування умовних рефлексів у практиці фізичного виховання.
В момент виконання юним спортсменом складної гімнастичної вправи до тренувального залу зайшла група фотокореспондентів. Гімнаст не втримався на перекладині і, підстрахований тренером, впав на долівку. Чи може бути причиною невдалого виконання завченої вправи присутність сторонніх осіб? Обґрунтуйте відповідь.
З позиції вчення про позамежне гальмування вкажіть на основні умови, яких належить дотримуватись при навчанні дітей новим руховим діям.
Дітям дуже важко стримувати себе від небажаних дій, у яких вони зацікавлені в даний момент. Поясніть даний факт з позиції вчення про гальмування умовних рефлексів (рухових навичок). Наведіть приклади прояву запізнювального гальмування в спорті.
Здоров’я людини в значній мірі залежить від повноцінності сну. Вкажіть на основні засоби попередження безсоння.
19. Високоефективним засобом відновлення працездатності, особливо при безсонні, є аутотренінг. Що лежить в основі самонавіювання?