Тема 11. Нейропсихологическое изучение детей с нарушениями развития План лекции

1. Сущность нейропсихологического подхода к психологической диагностики

2. Современные представления о развитии, строении и формировании высших психических функций у детей

3. Схема нейропсихологичского исследования

4. Методы нейропсихологической диагностики

5. Заключение по результатам нейропсихологической диагностики

Методические указания

Для эффективного осуществления нейропсихологической диагностики специалист должен владеть современными представлениями о ВПФ, их происхождении, особенностях взаимодействия и связи с элементарными психическими функциями. Понимать, что нередко причиной нарушений развития являются нарушения интегративной работы анализаторных систем мозга.

Нейропсихологические методы обследования детей позволяют обнаружить механизм, лежащий в основе конкретного нарушения.

Необходимо знание общей схемы и структуры нейропсихологического обследования, конкретных проб и инструкций.

Будущие психологи-диагносты должны уметь проанализировать и описать нейропсихологический синдром, выделить фактор лежащий в основе дефекта, написать квалифицированное заключение.

Литература

1. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов./ Под общей редакцией М.М. Семаго. – М.: АРКТИ, 1999. – 136 с. ISBN 5-89415-038-8

2. Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. Изд. 2-е испавленное и дополненое. – М.: «Российское педагогическое агенство», «Когито-центр», 1998 – 128с. ISBN 5-86825-034-6

Тема 12. Психолого-педагогическое изучение родительско-детских отношений План лекции

1. Исследование сферы общения ребенка

2. Использование опросников в изучении семейной ситуации ребенка

3. Методы изучения особенностей личности родителей

4. Проективные методы изучения родительско-детских отношений

5. Объективные методы диагностики социальных отношений ребенка

Методические указания

Студентов вводят в курс многообразия методов диагностики социальной системы взаимоотношений ребенка. Приводят классификацию методов исследования, среди которых видное место занимают метод диагностики положения ребенка в группе сверстников «Социометрия», опросники для родителей Варга-Столина, «PARI», «Шефер-Бела». Студентам разьясняют диагностические признаки благополучной и неблагополучной семейной ситуации «Рисунок семьи», «Семья животных», «ТАТ» а так же условия применения игровых методик диагностики.

Важно также уделить внимание определению значения методов наблюдения и беседы, использованию графических приемов «Два дома», «Социограмма» в установлении достоверной картины социальных отношений ребенка.

Литература

1. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников . – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 160 с.: ил. – (Б-ка школьного психолога). ISBN 5-305-00017-3

2. Психолого-педагогическая диагностика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/[И.Ю. Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А. Добровольская и др.]; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320с. – ISBN 978-5-7695-5145-1

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 529 с. – ISBN 5-87065-045-3.