Тема 4. Ознакомление с внеурочной организаторской и воспитательной работой мастера производственного обучения (1 день – 6 ч.)

Опорные знания:

- цели, задачи, содержание, основные формы и методы воспитания.

Формируемые умения:

- вести открытое наблюдение за деятельностью мастера профессионального обучения обучающихся и фиксировать результаты;

- анализировать внеклассное воспитательное мероприятие по предложенной схеме.

Ознакомление с организацией и планированием внеурочной работы прикрепленной группы. Посещение и анализ внеурочных мероприятий, занятия кружка (секции).

Задание 14. Познакомиться с системой планирования внеурочной воспитательной работы в группе; занести в дневник сведения о структуре и форме плана воспитательной работы.

Проанализируйте план воспитательной работы классного руководителя по одной из предлагаемых схем. Для того чтобы анализ плана воспитательной работы был завершенным, после заполнения таблицы сделайте вывод о том, соответствует ли данный план следующим требованиям:

Соответствует ли цель и задачи плана воспитательной работы заявленным формам.

Ориентирован ли план воспитательной работы на реализацию потребностей и интересов обучающихся, их развитие.

Является ли план результатом совместной работы педагогов, обучающихся, родителей.

Предусматривает ли данный план связь воспитательного процесса с практической деятельностью обучающихся, что означает создание условий для применения обучающимися на практике знаний, полученных на уроке, во внеурочное время, отражение основных событий страны в жизни коллектива.

Ориентирован ли план воспитательной работы на комплексный характер содержания и форм работы, направленных на развитие интересов и способностей обучающихся; включение обучающихся в разные виды деятельности.

Предусматривает ли план создание условий для выбора обучающимися различных видов, форм деятельности, своей позиции в планируемой работе.

Отражает ли план преемственность содержания и форм деятельности: учет предыдущего опыта, видение перспектив в работе.

Предполагает ли план учет особенностей обучающихся и педагогического коллектива, уровня их развития, сложившихся традиций.

Является ли план воспитательной работы разумным и реальным.

Схема анализа 1.

Дата	Воспитательная задача	Основное содержание деятельности	Текущая работа	Педагогические выводы

Схема анализа 2.

№	Цель, содержание, формы и методы работы	Сроки исполнения	Исполнители	Отметка о выполнении

Схема анализа 3.

Задачи воспитательной работы	Основные мероприятия	Дата	Работа с обучающимися	Работа с педагогами	Работа с родителями

Схема анализа 4.

Направление работы классного руководителя (указаны возможные)	Работа с коллективом	Работа с педагогической общественностью	Работа с семьей	Педагогические выводы
Общение
Здоровье
Учение
Досуг

Задание 15. Посетить внеклассное мероприятие, занятие кружка или секции; составить письменный анализ, используя схемы.

Схема 1

Схема анализа и оценки воспитательного мероприятия

Тема воспитательного мероприятия ____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ группы________________

Профессия (специальность)_______________________________________________ ____________________________________________________________________

Ф.И.О. педагога, проводившего мероприятие______________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Показатели оценивания качества мероприятия	Критерии оценивания	Весовой коэффициент показателя	Баллы по критериям	Общее количество баллов
1 .Соответствие вида и названия мероприятия поставленной (ным) цели (лям)	Соответствует полностью. Соответствует частично. Не соответствует	3	2 1 0
2. Массовость	Участвуют более 50% чел. от группы Участвуют более 25% чел. от группы Участвуют менее 25% чел. от группы	1	2 1 0
3 .Активность участников мероприятия(проявление интереса в момент участия в мероприятии)	Высокий уровень проявления интереса Средний уровень про явления интереса Низкий уровень проявления интереса	3	2 1 0
4.Качество исполнения художественных (деловых) ролей	Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень	3	2 1 0
5.Влияние содержания мероприятия на формирование профессионально значимых качеств	Все содержание влияет на формирование профессионально значимых качеств. Отдельные эпизоды влияют на формирование профессионально значимых качеств. Содержание не влияет на формирование профессионально значимых качеств	5	2 1 0
б.Уровень эстетичности оформления (сцены, зала, кабинета, аудитории)	Уровень высокий Уровень средний Уровень низкий	2	2 1 0
7.Степень реализации цели (лей) воспитательного мероприятия	Цель (ли) реализована (ны) полностью Цель (ли) реализована (ны) не полностью Цель (ли) не реализована (ны)	3	2 1 0
8. Уровень восприятия зрителями проведенного мероприятия	Высокий Средний Низкий	2	2 1 0
	Максимальное число баллов

К=Ф/N, где Ф - фактическое количество баллов, N - максимальное количество баллов

При 0,85 < к < 1 - высокий уровень проведенного мероприятия

При 0,70 < к < 0,85 - хороший уровень проведенного мероприятия

При 0,60 < к < 0,70 - удовлетворительный уровень проведенного мероприятия

При к < 0,60 - низкий уровень проведенного мероприятия

Выводы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схема 2