- •Тема 2. Трапеція. Теорема Фалеса
- •Тема 1.2. Теорема Фалеса. Трапеція – 12 годин
- •Розв’зування задач. Самостійна робота
- •Підбиття підсумків уроку
- •Організаційний момент
- •Формулювання мети і задач уроку
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Вивчення нового матеріалу
- •Самостійна робота
- •Підбиття підсумків уроку
- •Організаційний момент
- •Перевірка домашнього завдання
- •Первинне закріплення нових знань учнів
- •Вивчення нового матеріалу
- •Первинне закріплення нових знань учнів
- •Підбиття підсумків уроку
- •Організаційний момент
- •Перевірка домашнього завдання; актуалізація опорних знань учнів
- •Формулювання мети і задач уроку
- •Вивчення нового матеріалу
- •Організаційний момент
- •Перевірка домашнього завдання
- •Формулювання мети і задач уроку
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Закріплення засвоєних умінь і навичок учнів
- •Підбиття підсумків уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Перевірка домашнього завдання
- •Формулювання мети і задач уроку
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Вивчення нового матеріалу
- •Первинне закріплення нових знань учнів
- •7. Підбиття підсумків уроку
- •Організаційний момент
- •Перевірка домашнього завдання
- •Організаційний момент
- •Первинне закріплення нових знань учнів
- •Організаційний момент
- •Перевірка домашнього завдання
- •Математичний диктант
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Вивчення нового матеріалу
- •Первинне закріплення нових знань учнів
- •Підбиття підсумків уроку
- •Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Організаційний момент
- •Перевірка домашнього завдання
- •Формулювання мети і задач уроку
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Розв'язання задач різного рівня в диференційованих групах
- •Підбиття підсумків уроку
- •Домашнє завдання
- •1. Організаційний момент
- •2. Перевірка домашнього завдання
- •Підбиття підсумків уроку
- •Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Перевірка домашнього завдання
Організаційний момент
Аналіз контрольної роботи. Робота над помилками
Формулювання мети і задач уроку
Вивчення нового матеріалу
План викладення теми
Означення кола, описаного навколо чотирикутника.
Розміщення центра описаного навколо чотирикутника кола.
Властивість вершин чотирикутника, вписаного в коло.
Означення кола, вписаного в чотирикутник.
Розміщення центра вписаного в чотирикутник кола.
Властивість сторін описаного чотирикутника.
Учні вже знайомі з колами, вписаними в трикутник і описаними навколо трикутника. А чи можна описати коло навколо чотирикутника? Чи завжди можна це зробити? Чи можливо вписати в чотирикутник коло? У будь-який чотирикутник чи ні?
Коло, описане навколо чотирикутника
Коло називається описаним навколо чотирикутника (чотирикутник у цьому випадку є вписаним у коло), якщо всі його вершини лежать на цьому колі.
Оскільки центр описаного кола — точка, рівновіддалена від усіх вершин чотирикутника, то центр цього кола є точкою перетину серединних перпендикулярів (медіатрис), проведених до сторін чотирикутника.
Усі вершини чотирикутника, вписаного в коло, є рівновіддалени- ми від центра кола. Відстань від центра описаного кола до будь-якої вершини чотирикутника є радіусом цього кола.
Питання класу
У яких випадках (рис. а—в) коло описане навколо чотирикутника? Відповідь обґрунтуйте.
Чому дорівнює діаметр кола, описаного навколо чотирикутника KMNP, якщо ОМ = 5 дм (рис. 2, б)?
Завдання класу
• Опишіть кола навколо довільного паралелограма, ромба, прямокутника, квадрата.
Під час виконання цього завдання учні переконуються, що не завжди навколо чотирикутника можна описати коло.
Питання: у якому ж випадку це можна зробити? Можливо, хтось із учнів припустить, що навколо квадрата й прямокутника коло можна описати тому, що вони мають прямі кути. Учитель зазначає, що правильну та повну відповідь на поставлене питання вони отримають на наступних уроках.
Коло, вписане в чотирикутник
Учитель пропонує учням дати означення вписаного в чотирикутник кола за аналогією з означенням кола, вписаного в трикутник. У цьому випадку чотирикутник є описаним навколо кола.
Оскільки центр вписаного кола — точка, рівновіддалена від усіх сторін чотирикутника, то центр даного кола є точкою перетину бісектрис кутів чотирикутника.
Усі сторони описаного чотирикутника є дотичними до кола. Перпендикуляр, опущений із центра вписаного кола до сторони чотирикутника, є радіусом вписаного в цей чотирикутник кола.
Питання класу
1). У яких випадках (рис. а—г) коло вписане в чотирикутник? Відповідь обґрунтуйте.
2). Чому дорівнює діаметр вписаного в чотирикутник кола, якщо відстань від центра кола до сторони чотирикутника дорівнює 4 см?
Завдання класу
• Впишіть коло у довільний паралелограм, ромб, прямокутник, квадрат.
Під час виконання завдання учні роблять висновок, що не у будь- який чотирикутник можна вписати коло. У якому ж випадку можна це зробити?
Твердження: Якщо в чотирикутнику суми протилежних сторін рівні, то в нього можна вписати коло. (Перед доведенням учитель пропонує пригадати властивість бісектриси кута рівнобедреного трикутника, проведеної до його основи.)
Обернене твердження: Суми протилежних сторін чотирикутника, у який вписане коло, рівні. (Перед доведенням учитель нагадує про властивість дотичних, проведених з однієї точки до кола. Один із учнів працює біля дошки під керівництвом учителя.)
