- •1. Психология как наука. Этапы развития психологии.
- •2. Объект, предмет и задачи психологии.
- •3. Методы психологического исследования.
- •5. Сознание. Сознание и бессознательное.
- •6. Самосознание личности. Основные компоненты самосознания. «я-концепция» личности.
- •7. Индивид, индивидуальность, личность.
- •8. Структура личности.
- •9. Направленность личности и ее качества.
- •10. Потребности и мотивы. Понятие мотивации.
- •11. Способности. Классификация способностей.
- •12. Темперамент, его типы и свойства. Темперамент и личность.
- •13. Характер, его структура и черты.
- •14. Акцентуации характера и их типы.
- •15. Ощущения и его типы. Восприятие, его свойства и типы.
- •16. Память и ее качества. Характеристика процессов памяти.
- •17. Память и ее виды. Законы памяти.
- •18. Внимание, его виды и основные свойства.
- •19. Мышление и его виды. Язык и речь. Функции и виды речи.
- •20. Формы мыслительных процессов и характеристика мыслительных операций. Интеллект.
- •21. Воображение, его виды и их характеристика.
- •22. Эмоции и чувства, их классификация и функции. Эмоциональные состояния.
- •23. Воля и психологическая структура волевых действий. Волевые качества личности.
- •24. Психические состояния и их классификация. Положительные и отрицательные психические состояния.
- •25. Основные социальные процессы и поведение человека.
- •26. Понятие малой группы и ее структура. Классификация малой группы.
- •27. Психологические механизмы формирования малых групп. Лидер и проблема лидерства.
- •28. Коллектив, его функции и стадии развития. Стили управления коллективом.
- •30. Представление о коммуникации, интеракции и перцепции.
- •31. Взаимодействие и барьеры в процессе общения. Модели общения.
- •32. Понятие конфликта и конфликтной ситуации. Классификация конфликтов.
- •33. Причины возникновения конфликтов и стили поведения в конфликтных ситуациях.
- •34. Психология управления как наука. Объект, предмет и базовые понятия.
- •35. Основные принципы и законы управленческой деятельности.
- •36. Личность как субъект и объект управления. Концепция а. Маслоу.
- •37. Личность руководителя, его основные качества и психологические особенности.
- •38. Критерии эффективности руководства.
- •39. Организация и социальная группа как объекты управления. Компоненты лидерства.
- •40. Механизмы групповой динамики. Стадии развития. Психологический климат в коллективе, определяющие факторы и принципы.
- •41. Педагогика как наука. История педагогических идей и воспитательных практик.
- •42. Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Методология педагогики.
- •43. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
- •44. Методы педагогических исследований. Классификация методов и их краткая характеристика.
- •45. Образование как социокультурный феномен. Основные функции и элементы образования. Виды образования.
- •46. Система непрерывного образования, ее принципы и предпосылки возникновения.
- •47. Современное состояние образования в мире. Тенденции. Мировое образовательное пространство и его типы.
- •48. Национальная система образования в Республике Беларусь.
- •49. Общие закономерности развития личности и определяющие факторы.
- •50. Социальная среда и социализация личности. Издержки социализации.
- •51. Воспитание как важнейший фактор развития личности. Классификация направлений воспитания, их краткая характеристика.
- •52. Методы и средства воспитания.
- •53. Особенности семейного воспитания, его принципы и содержание. Понятие семьи, ее типы и задачи.
- •54. Стили семейного воспитания. Семейные конфликты.
- •55. Закономерности и особенности обучения. Предмет дидактики, задачи и основные категории.
- •56. Принципы обучения: классические и современные.
- •57. Краткая характеристика видов и форм обучения.
- •58. Методы обучения: общедидактические и частнодидактические.
- •61. Учение как средство познания жизни. Структура процесса обучения.
- •62. Педагогическое общение и его функции. Понятие деструктивного общения.
- •63. Труд как деятельность и его виды.
- •65. Пути самосовершенствования личности. Сила личности и ее составляющие.
- •66. Творческий потенциал личности. Мотивация творчества.
24. Психические состояния и их классификация. Положительные и отрицательные психические состояния.
Психические состояния – это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени. Психические состояния многообразны. К ним можно отнести: активность и пассивность человека, бодрость, усталость, душевный покой, отчуждение, убежденность и др.
Для классификации психических состояний выделяют следующие основания:
по сферам функционирования – мотивационные, эмоциональные, психомоторные, познавательные, волевые;
по видам деятельности – учебные, трудовые, политические, спортивные и т.д.;
по массовости – массовые и индивидуальные;
по включенности в деятельность – фоновые и функциональные;
по времени существования – кратковременные и долговременные;
по устойчивости – постоянные и динамичные;
по выраженности – ярко выраженные и слабо выраженные.
Выделяют также положительные и отрицательные психические состояния. К положительным психическим состояниям относятся счастье, любовь, профессиональная заинтересованность, творческое вдохновение и др.
К отрицательным психическим состояниям относятся усталость, растерянность, страх, утомление и другие, а также стресс и стрессовые ситуации, фрустрация и агрессия.
25. Основные социальные процессы и поведение человека.
1. Социальная фасилитация (деятельность человека в окружении других людей улучшается, особенно тогда, когда находящийся рядом люди занимаются тем же чем делом, что и он сам).
2.Социальная ингибиция(соц.- псих. явление, в котором выражается отрицательное, подавляющее воздействие окружающих людей на психологические процессы, состояния и поведения данного чел.)
3.Социальное научение(форма научения, связанная с приобретением человеком свойств и видов поведения, позволяющих ему успешно адоптироваться в обществе)
4.Социальное подкрепление(целенаправленное воздействие на поведение человека со стороны др. людей или общества, которое служит стимулом для формирования психики и поддержки поведения соответствующих людей)
5.Социальный контроль(способы и формы регулирования психики и поведения людей со стороны общества).Выражается в 2-ух формах: позитивная(поощрения, награды, одобрения) и негативная(неодобрения, наказания, угрозе наказания.
26. Понятие малой группы и ее структура. Классификация малой группы.
Малая социальная группа – группа людей, объединенная совместной социальной деятельностью, находящихся в непосредственном личном общении, в результате чего возникают эмоциональные отношения, групповые нормы и групповые процессы.
Определенные социально-психологические структуры: структура межличностных отношений, структура власти, структура коммуникаций.
Классификация малых групп: первичные – вторичные, формальные – неформальные, группы членства – референтные. Первичные группы – группы непосредственных контактов (семья, друзья, соседи и т.д.). Вторичные группы – группы без непосредственных контактов. Для общения используются посредники, средства связи.
Формальные малые группы – четко заданные позиции членов групп. Неформальные – как правило, возникают внутри формальных на базе общности межличностных интересов и потребностей. Группы членства – малые группы, в которые индивид входит реально.
По длительности существования выделяются группы временные (например, участники дискуссии или пассажиры в поезде) и стабильные (семья, учебные коллективы). Референтные малые группы – группы, в которые индивид реально не включен, но групповые нормы которых, он принимает как свои и сравнивает свой статус со статусом членов этой группы.
