- •Социальная психология в системе научного знания и практике специалиста по социальной работе, психолога.
- •2. История становления и развития отечественной психологии.
- •3.История становления и развития социальной психологии за рубежом.
- •4. Структура и система социальной психологии как науки и практики.
- •5. Теория в социальной психологии. Роль теории и ее функции в процессе планирования и организации социально-психологической помощи ( медико- социально- психологической) индивиду.
- •6. Количественные и качественные методы в социальной психологии. Достоинства и недостатки их применения при изучении социально-психологических феноменов.
- •7.Метод эксперимента в социально-психологическом исследовании: основные этапы, экспериментальные схемы и планы, основные виды. Достоинства и недостатки.
- •8.Метод наблюдения в социально-психологическом исследовании: суть метода, виды, их характеристика. Проблема объективности при применении метода.
- •10. Методы опроса в социально-психологическом исследовании: суть, виды самоотчета и их основные характеристики. Достоинства и ограничения применения методов опроса.
- •9. Особенности проведения исследования с использованием метода контент-анализа: суть, основные этапы. Достоинства и ограничения применения спец. По соц. Работе-психологом.
- •11. Метод социометрии в социально-психологическом исследовании: назначение и суть метода, его разновидности, процедура применения.
- •12. Проективные методики в социально-психологическом исследовании: назначение и суть метода, основные характеристики. Достоинства и ограничения применения проективных методик.
- •13. Применение лонгитюдных исследований и метода поперечных срезов при изучении социально-психологических феноменов: назначение, суть и специфика применения.
- •14. Красс-культурные исследования: суть, назначение, проблема преодоления этноцентризма в исследованиях, условия продуктивности выполнения кросс-культурных исследований и критерии их эффективности.
- •15.Самоконцепция как базовая категория социальной психологии: сущность понятия , элементы и компоненты самоконцепции.
- •16. Современные теории описания самоконцепции.
- •18. Формирование «я-кноцепции», базовые принципы процесса.
- •19. Возрастная динамика «я-концепции»: возникновение, развитие и становление, основные стадии, характеристики взрослого образа «я»
- •20. Функционирование «я-концепции» и проблема её устойчивости: суть проблемы, ресурсы поддержания устойчивости самости и «я-концепции».
- •23. Основные механизмы защиты «я» индивидом в процессе взаимодействия с социальным миром: виды, цели применения.
- •24. Социальное познание личности как одна из областей социальной психологии : суть феномена, история формирования представлений о познавательной активности человека.
- •25. Современные социально-психологические модели рассмотрения человека: общая характеристика.
- •27. Схемы как инструменты индивиды индивида для оценки и прогнозирования ситуации: процесс формирования и типы схем, использование схем.
- •28. Эвристики в социальном познании: сущность понятия, типы эвристики их назначение.
- •29. Стереотипы в соц. Познании: сущность понятия, роль стереотипов в процессе познания, формирование и поддержание их устойчивости, проблемы изменяемости стереотипов.
- •30. Теория атрибуции: определение, исторические вехи становления и развития основ теории. Основные принципы теории, разработанные ф. Хайдером. Современные теории атрибуции.
- •31. Фундаментальная ошибка атрибуции Ли Росса: суть феномена; факторы, влияющие на возникновение ошибки; социально-психологические объяснения феномена.
- •32. Основные ошибки атрибуции: суть феномена, основные ошибки, причины их появления и специфика проявление.
- •34. Проблема «установка» в социальной психологии отечественной и зарубежной
- •35. Влияние установки личности на её поведение: общая характеристика процесса, факторы, обуславливающие влияние установки на поведение.
- •36. Влияние поступка на установку личности: общая хар-ка процесса; соц.-психолог. Феномены, описывающий данный вид влияния
- •37. Социальное предубеждения как вид социальной установки. Природа и типы социальных предубеждений.
- •38. Теоретическое объяснения предубеждений и дискриминации.
- •39. Общение как область социальной психологии. Теоретические подходы к исследованию общения в социальной психологии.
- •40. Структура уровни и аспекты общения
- •41. Основные функции и средства общения
- •42. Социальная перцепция как социально-психологический феномен.
- •43.Основные характеристики субъекта межличностного познания.
- •44. Основные характеристики объекта межличностного познания.
- •45. Процесс познания человека человеком: суть, составляющие процесса и их характеристики, условия восприятия человека человеком.
- •46. Общественные, социальные, и межличностные отношения: суть понятий. Основные категории, характеризующие специфику складывающихся взаимоотношений.
- •47. Процесс формирования межперсональных отношений: факторы и условия на него влияющие; динамика развития межперсональных отношений.
- •48. Эмпатия как основной механизм развития межперсональных отношений: характеристика феномена как процесса, уровни эмпатии.
- •49. Деформации социальных отношений. Критерии нормативности социальных отношений. Основные виды деформации социальных отношений, их суть.
- •50. Деформации общения, виды деформаций общения и основные причины их возникновения.
- •51. Межличностное воздействие как социально-психологический феномен. Основные хар-ки субъекта и объекта воздействия.
- •52. Процесс межличностного воздействия: стратегия, тактика субъекта, динамические характеристики процесса.
- •53. Основные средства и методы воздействия на объект.
- •54. Теоретические подходы к анализу феномена просоциального поведения.
- •55. Психологические детерминанты развития альтруистического поведения: личностные и ситуативные.
- •56. Теоретические подходы к анализу агрессивного поведения.
- •1. Этологический
- •2. Психоаналитический
- •3. Фрустрационный
- •4. Бихевиористский
- •5.Когнитивный подход
- •57.Психологические особенности процесса научения агрессивному поведению. Условия снижения агрессивности
- •58. Малая группа как социально-психологический феномен. Теоретические подходы к исследованию малых групп.
- •59. Малая группа: основные признаки, классификация малых групп. Структура малой группы.
- •60. Основные этапы развития малой группы: основные модели, разработанные в отечественной и западной соц. Психологии, механизмы развития малой группы.
- •61. Групповая сплочённость как социально-психологическая хар-ка малой группы, ур-нь сплочённости, механизмы формирования.
- •65. Большая соц. Группа как соц. – псих. Феномен. Уровни развития больших социальных групп и факторы, влияющие на процесс.
- •66. Общественная психология как область со. Психологии. Основные сферы общественной психологии и их хар-ка. Ценность общественной психологии для спец-та по соц. Работе. Психолога.
56. Теоретические подходы к анализу агрессивного поведения.
Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения. (Р. Бэрон, Д. Ричардсон,)
Выделяют следующие основные теоретические подходы к исследованию агрессии:
1. Этологический
Согласно К.Лоренцу (1966,1964), агрессия берет начало, прежде всего, из врожденного инстинкта борьбы за выживание, который присутствует у людей так же, как и у других живых существ. Он считал, что агрессивная энергия, имеющая своим источником инстинкт борьбы за выживание, генерируется в организме спонтанно, непрерывно, в постоянном темпе, регулярно накапливаясь с течением времени. Таким образом, развертывание явно агрессивных действий является совместной функцией:
1. количества накопленной агрессивной энергии.
2. наличия стимулов, облегчающих разрядку агрессии.
Но, чем большее количество агрессивной энергии имеется в данный момент. Тем меньший стимул нужен для того, чтобы агрессия выплеснулась вовне, т.е. агрессивное поведение может выплеснуться спонтанно.
2. Психоаналитический
Основоположником теории влечения является Зигмунд Фрейд .Он считал,что агрессивное поведение по своей природе инстинктивное и неизбежно. Вчеловеке существует два наиболее мощных инстинкта: сексуальный (либидо) иинстинкт влечения к смерти (танатос). Энергия первого типа направлена на упрочнение, сохранение и в произведение жизни. Энергия же второго типа направлена на разрушение и прекращение жизни. Он утверждал, что все человеческое поведение является результатом сложного взаимодействия этих инстинктов, и между ними существует постоянное напряжение. Ввиду того, что существует острый конфликт между сохранением жизни (эросом) и ее разрушением (танатосом), другие механизмы (смещение) служат цели направлять энергию танатоса вовне, в направлении от “Я”. А если энергия танатоса не будет обращена вовне, то это вскоре приведет к разрушению самого индивидуума. Таким образом, танатос косвенно способствует тому, что агрессия выводится наружу и направляется на других.
Уменьшить вероятность появления опасных действий может внешнее проявление эмоций, сопровождающих агрессию.
3. Фрустрационный
Эта теория, предложенная Д.Доллардом(1939), противопоставляется двум, выше
описанным. Здесь агрессивное поведение рассматривается как ситуативный, а не
эволюционный процесс. Основные положения этой теории звучат так:
- фрустрация всегда приводит к агрессии в какой-либо форме;
- агрессия всегда является результатом фрустрации.
В отношении побуждения к агрессии решающее значение имеют три фактора:
1. степень ожидаемого субъектом удовлетворения от будущего достижения цели;
2. сила препятствия на пути достижения цели;
3. количества последовательных фрустраций.
4. Бихевиористский
В отличие от других, эта теория гласит, что агрессия представляет собой
усвоенное поведение в процессе социализации через наблюдение соответствующего
образа действий и социальное подкрепление. Т.е. идет изучение человеческого
поведения, ориентированного на образец.
Эта теория была предложена Бандурой (Хьелл Л., Зиглер Д.). С его
точки зрения, анализ агрессивного поведения требует учета трех моментов:
1. Способов усвоения подобных действий;
2. Факторов, провоцирующих их появление;
3. Условий, при которых они закрепляются.
