- •Социальная психология в системе научного знания и практике специалиста по социальной работе, психолога.
- •2. История становления и развития отечественной психологии.
- •3.История становления и развития социальной психологии за рубежом.
- •4. Структура и система социальной психологии как науки и практики.
- •5. Теория в социальной психологии. Роль теории и ее функции в процессе планирования и организации социально-психологической помощи ( медико- социально- психологической) индивиду.
- •6. Количественные и качественные методы в социальной психологии. Достоинства и недостатки их применения при изучении социально-психологических феноменов.
- •7.Метод эксперимента в социально-психологическом исследовании: основные этапы, экспериментальные схемы и планы, основные виды. Достоинства и недостатки.
- •8.Метод наблюдения в социально-психологическом исследовании: суть метода, виды, их характеристика. Проблема объективности при применении метода.
- •10. Методы опроса в социально-психологическом исследовании: суть, виды самоотчета и их основные характеристики. Достоинства и ограничения применения методов опроса.
- •9. Особенности проведения исследования с использованием метода контент-анализа: суть, основные этапы. Достоинства и ограничения применения спец. По соц. Работе-психологом.
- •11. Метод социометрии в социально-психологическом исследовании: назначение и суть метода, его разновидности, процедура применения.
- •12. Проективные методики в социально-психологическом исследовании: назначение и суть метода, основные характеристики. Достоинства и ограничения применения проективных методик.
- •13. Применение лонгитюдных исследований и метода поперечных срезов при изучении социально-психологических феноменов: назначение, суть и специфика применения.
- •14. Красс-культурные исследования: суть, назначение, проблема преодоления этноцентризма в исследованиях, условия продуктивности выполнения кросс-культурных исследований и критерии их эффективности.
- •15.Самоконцепция как базовая категория социальной психологии: сущность понятия , элементы и компоненты самоконцепции.
- •16. Современные теории описания самоконцепции.
- •18. Формирование «я-кноцепции», базовые принципы процесса.
- •19. Возрастная динамика «я-концепции»: возникновение, развитие и становление, основные стадии, характеристики взрослого образа «я»
- •20. Функционирование «я-концепции» и проблема её устойчивости: суть проблемы, ресурсы поддержания устойчивости самости и «я-концепции».
- •23. Основные механизмы защиты «я» индивидом в процессе взаимодействия с социальным миром: виды, цели применения.
- •24. Социальное познание личности как одна из областей социальной психологии : суть феномена, история формирования представлений о познавательной активности человека.
- •25. Современные социально-психологические модели рассмотрения человека: общая характеристика.
- •27. Схемы как инструменты индивиды индивида для оценки и прогнозирования ситуации: процесс формирования и типы схем, использование схем.
- •28. Эвристики в социальном познании: сущность понятия, типы эвристики их назначение.
- •29. Стереотипы в соц. Познании: сущность понятия, роль стереотипов в процессе познания, формирование и поддержание их устойчивости, проблемы изменяемости стереотипов.
- •30. Теория атрибуции: определение, исторические вехи становления и развития основ теории. Основные принципы теории, разработанные ф. Хайдером. Современные теории атрибуции.
- •31. Фундаментальная ошибка атрибуции Ли Росса: суть феномена; факторы, влияющие на возникновение ошибки; социально-психологические объяснения феномена.
- •32. Основные ошибки атрибуции: суть феномена, основные ошибки, причины их появления и специфика проявление.
- •34. Проблема «установка» в социальной психологии отечественной и зарубежной
- •35. Влияние установки личности на её поведение: общая характеристика процесса, факторы, обуславливающие влияние установки на поведение.
- •36. Влияние поступка на установку личности: общая хар-ка процесса; соц.-психолог. Феномены, описывающий данный вид влияния
- •37. Социальное предубеждения как вид социальной установки. Природа и типы социальных предубеждений.
- •38. Теоретическое объяснения предубеждений и дискриминации.
- •39. Общение как область социальной психологии. Теоретические подходы к исследованию общения в социальной психологии.
- •40. Структура уровни и аспекты общения
- •41. Основные функции и средства общения
- •42. Социальная перцепция как социально-психологический феномен.
- •43.Основные характеристики субъекта межличностного познания.
- •44. Основные характеристики объекта межличностного познания.
- •45. Процесс познания человека человеком: суть, составляющие процесса и их характеристики, условия восприятия человека человеком.
- •46. Общественные, социальные, и межличностные отношения: суть понятий. Основные категории, характеризующие специфику складывающихся взаимоотношений.
- •47. Процесс формирования межперсональных отношений: факторы и условия на него влияющие; динамика развития межперсональных отношений.
- •48. Эмпатия как основной механизм развития межперсональных отношений: характеристика феномена как процесса, уровни эмпатии.
- •49. Деформации социальных отношений. Критерии нормативности социальных отношений. Основные виды деформации социальных отношений, их суть.
- •50. Деформации общения, виды деформаций общения и основные причины их возникновения.
- •51. Межличностное воздействие как социально-психологический феномен. Основные хар-ки субъекта и объекта воздействия.
- •52. Процесс межличностного воздействия: стратегия, тактика субъекта, динамические характеристики процесса.
- •53. Основные средства и методы воздействия на объект.
- •54. Теоретические подходы к анализу феномена просоциального поведения.
- •55. Психологические детерминанты развития альтруистического поведения: личностные и ситуативные.
- •56. Теоретические подходы к анализу агрессивного поведения.
- •1. Этологический
- •2. Психоаналитический
- •3. Фрустрационный
- •4. Бихевиористский
- •5.Когнитивный подход
- •57.Психологические особенности процесса научения агрессивному поведению. Условия снижения агрессивности
- •58. Малая группа как социально-психологический феномен. Теоретические подходы к исследованию малых групп.
- •59. Малая группа: основные признаки, классификация малых групп. Структура малой группы.
- •60. Основные этапы развития малой группы: основные модели, разработанные в отечественной и западной соц. Психологии, механизмы развития малой группы.
- •61. Групповая сплочённость как социально-психологическая хар-ка малой группы, ур-нь сплочённости, механизмы формирования.
- •65. Большая соц. Группа как соц. – псих. Феномен. Уровни развития больших социальных групп и факторы, влияющие на процесс.
- •66. Общественная психология как область со. Психологии. Основные сферы общественной психологии и их хар-ка. Ценность общественной психологии для спец-та по соц. Работе. Психолога.
59. Малая группа: основные признаки, классификация малых групп. Структура малой группы.
Малой группе присущи следующие признаки:
Интегративность — мера единства, слитности, общности членов группы. Противоположное качество — разобщенность, дезинтеграция.
Микроклимат — психологическое самочувствие каждого индивида в группе, его удовлетворенность группой, комфортность пребывания в ней.
Референтность— принятие членами группы общих эталонов.
Лидерство — степень влияния тех или иных членов группы на группу в целом ради осуществления общих целей.
Интрагрупповая активность — мера внутри групповой активности ее членов.
Интергрупповая активность — степень активности группы в целом и ее членов с внешними группами.
Направленность группы — социальная ценность принятых ею целей, мотивов деятельности, ценностных ориентации и групповых норм.
Организованность — реальная способность группы к самоуправлению.
Эмоциональность -— межличностные эмоциональные взаимосвязи членов группы; преобладающий эмоциональный настрой группы.
Интеллектуальнаякоммуникативность — характер межличностного восприятия и установления взаимопонимания, нахождения единого языка общения.
Волевая коммуникативность — способность группы противостоять трудностям и препятствиям; ее надежность в деятельности и поведении в экстремальных ситуациях.
Можно выявить и множество других признаков, определяющих малую группу, например:преимущественно прямой контакт между ее индивидами, непосредственное, личное («лицом к лицу») общение ее членов между собой;межличностное взаимодействие и взаимовлияние;общность цели деятельности;переживание общих чувств;общность внимания, интересов, мотивов, установок, норм, нравов, обычаев и привычек;внутренняя расчлененность групповых ролей;определенная локализация в пространстве и относительная устойчивость по времени.
классификация малых групп:
По порядку возникновения: первичные и вторичные.
Первичные: в них существуют непосредственные контакты.
Вторичные: члены группы не связаны интимностью отношений.
Первичные — ограниченные группы типа семьи, компании друзей, ближайших соседей. Для них характерна непосредственность контактов, в них происходит культуризация индивида, с очень тесными межличностными отношениями и взаимодействиями. Вторичные — большие по размеру группы, отношения в которых формализованы. По общественному статусу: формальные (официальные) и неформальные (неофициальные).
-Официальные, формальные — реальные или условные социальные общности, имеющие юридически фиксированный статус; члены их в условиях общественного разделения труда объединены социально заданной деятельностью. Обычно такие группы порождаются официальной структурой, в них четко заданы все позиции членов, предписанные групповыми нормами, строго распределены все роли в соответствии с подчинением в структуре власти в группе.
-Неофициальные, неформальные — реальные социальные общности, не имеющие юридически фиксированного статуса, добровольно объединенные на основе интересов, дружбы и симпатий либо на прагматической основе. Обычно это группы общения — они возникают и складываются стихийно.
По непосредственности взаимосвязей: реальные (контактные) и условные.
-Реальные (контактные) — ограниченные в размерах коллективы людей, существующие в общем пространстве и времени и объединенные реальными отношениями. Пример: учебный класс.
-Условные — объединенные по определенному признаку общности людей, включающие субъектов, не имеющих прямых или косвенных объективных взаимоотношений. Люди, составляющие эти общности, могут вообще ничего не знать друг о друге и при этом находиться в определенных, более или менее одинаковых, отношениях с другими членами своих групп, уже реальных. Эти общности объединяются по различным основаниям: роду деятельности, полу, возрасту, уровню образования, национальности и др.
По уровню развития: низкого уровня и высокого развития.
Уровень группового развития — характеристика сформированности межличностных отношений, выражающаяся в группообразовании.
Низкого уровня развития — группы, основанные на асоциальных факторах, отсутствии общих целей и интересов, конформности или нонконформности ее членов.
Среди групп низкого развития: выделяют следующие виды.
Ассоциации — группы, в которых взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями. В них отсутствуют совместная деятельность, организация и управление, ценностные ориентации проявляются при групповом общении. Ассоциации могут быть просоциальными и асоциальными, в зависимости оттога, общественный или антиобщественный характер имеют ценностные ориентации группы.
Корпорации — организованные группы, характерные своей замкнутостью, максимальной централизацией и авторитарностью руководства; на основе своих узкоиндивидуалистических интересов противопоставляют себя другим социальным общностям. Межличностные отношения опосредуются асоциальными и нередко антисоциальными ценностными ориентациями. Персонализация одних индивидов в корпорации осуществляется за счет деперсонализации других.
Диффузные группы — общности, в которых нет сплоченности и ценностно - ориентационного единства, нет совмести ой деятельности, способной опосредовать межличностные отношения ее участников. В этих группах взаимоотношения опосредуются только симпатиями и антипатиями.
-Высокого развития — группы, основанные на социальных целях и ценностях, на общих интересах. Взаимоотношения в них опосредуются личностной значимостью и общественно ценным содержанием групповой деятельности. Примером группы высокого развития может служить коллектив.
По значимости:референтные и группы членства.
Референтные (эталонные) — группы, определяемые по степени сознательности отношения к ним индивидов.Это реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на чьи нормы, мнения, ценности и оценки ориентируется в своем поведении и самооценке.Референтные группы могут быть в представлении индивида как «положительными», так и «отрицательными».К «положительным» относятся те, с которыми индивид идентифицирует себя и членом которых он хотел бы стать.К «отрицательным» референтным группам относятся те, которые вызывают у индивида неприятие.
Группы членства — это группы, в которых индивид не противопоставлен самой группе, и где он соотносит себя со всеми другими членами группы, а они себя — с ним.Кроме перечисленных, можно выделить множество других социально-психологических критериев для дифференцирования малых групп, например:естественные: семья;подобия (психологического, экономического и идеологического): классы, партии, секты, движения;по общности профессиональных или любительских интересов клубы;организованные и стихийные;долговременные и кратковременные;устойчивые и нестабильные;
Структура группы – Это совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры.
1.структура функциональных связей, т.е. отношений, определяемых характером распределения функций между членами группы, и структуру эмоциональных связей или межличностных отношений.
2.Социометрическая структура группы - это совокупность связей между ее членами. В основе этой структуры группы лежат эмоциональные отношения симпатии и антипатии, феномены межличностной привлекательности и популярности. Основными характеристиками социометрической структуры группы являются: характеристики социометрического статуса членов группы, т.е. положения, которые они занимают в системе межличностных выборов; характеристики взаимных эмоциональных предпочтений и отражений членов группы; наличие микрогрупп, члены которых связаны отношениями взаимных выборов.
4.Коммуникативная структура группы – это совокупность связей между ее членами, характеризуемых процессами приема и передачи информации, циркулирующей в группе. Основные характеристики: положение, которое занимают члены группы в системе коммуникаций (доступ к получению и передаче информации); частота и устойчивость коммуникативных связей в группе; тип коммуникативных связей между членами группы (централизованные или децентрализованные «коммуникативные сети»).
5.Ролевая структура малой группы – это совокупность связей и отношений между индивидами, характеризуемая распределением между ними групповых ролей, т.е. типичных способов поведения, предписываемых ожидаемых и реализуемых участниками группового процесса. В общем виде при анализе процесса взаимодействия в группе выделяются роли, связанные с решение задач, и роли, связанные с оказанием поддержки другим членам группы. Анализ ролевой структуры малой группы позволяет определить, какие именно ролевые функции ив какой степени реализуются участниками группового взаимодействия.
6.Структура социальной власти и влияния в малой группе – это совокупность связей между ее членами, характеризуемых направленностью и интенсивностью их взаимного влияния. Основные характеристики: системы связей, лежащих в основе руководства группой (если речь идет о формально организованной группе), и неофициального (неформального) влияния, выраженного феноменом лидерства.
