- •Введение.
- •Практическое занятие №1. Тема. Экономические ресурсы, их ограниченность.
- •Теоретический материал.
- •Кривая производственных возможностей.
- •Учимся решать задачи. Задача №1.
- •Обсуждение и решение.
- •Обсуждение и решение.
- •Задача №2.
- •Решение:
- •Задача №3.
- •Алгоритм построения общей кпв.
- •Задача №5.
- •Задача №6.
- •Задача №7.
- •Задача №8.
- •Задача №9.
- •Задача №10.
- •Практическое занятие №2. Тема. Рыночный механизм.
- •Теоретический материал.
- •Учимся решать задачи. Задача №1.
- •Решение:
- •Задача №3.
- •Задача №4.
- •Задача №5.
- •Задача №6.
- •Задача №7.
- •Задача №8.
- •Задача №9.
- •Задача №10.
- •Практическое занятие №3. Тема. Равновесная цена.
- •Теоретический материал.
- •Учимся решать экономические задачи. Задача №1.
- •Решение:
- •Задача №2.
- •Решение:
- •Решаем экономические задачи. Задача №1.
- •Задача №2.
- •Задача№3.
- •Задача №4.
- •Практическое занятие №4. Тема. Теория потребительского поведения.
- •Теоретический материал.
- •Задача №1.
- •Решение.
- •Задача №2.
- •Решение:
- •Решаем задачи. Задача №1.
- •Задача № 11.
- •Задача №12.
- •Практическое занятие № 5. Тема. Издержки производства.
- •Теоретический материал.
- •Учимся решать экономические задачи.
- •Решаем задачи. Задача №1
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Практическое занятие № 6. Тема. Измерение объема национального производства.
- •Учимся решать задачи. Задача №1.
- •Решение.
- •Задача№2.
- •Задача №5.
- •Задача № 6.
- •Задача №7.
- •Задача №8.
- •Задача №9.
- •Практическая работа №7. Тема. Государственный бюджет.
- •Теоретический материал.
- •Решите задачи. Задача №1.
- •Практическое занятие № 8. Тема. Рыночный механизм формирования доходов.
- •Теоретический материал.
- •Учимся решать задачи. Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Вопрос1. Допустим, зарплата мастера составляет в месяц 1600 р. Какова величина спроса на труд мастеров по изготовлению матрешек со стороны мастерской при отпускной цене матрешки, равной 10 р.?
- •Вопрос 2.Как построить шкалу спроса данной мастерской на труд?
- •Решите задачи. Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Практическая работа №9. Тема. Международная специализация.
- •Теоретический материал.
- •Учимся решать экономические задачи. Задача 1.
- •Обсуждение и решение.
- •Задача 2.
- •Обсуждение и решение.
- •Решаем задачи. Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Практическое занятие №10. Тема. Этапы экономического развития России.
- •Теоретический материал.
- •Заключение.
- •Контрольные вопросы.
- •Список рекомендуемой литературы.
Задача 2.
Найти выгоду, измеряемую часами рабочего времени, каждой страны от обмена 1 т пшеницы на 1,3 т риса между Эколандией и Экоманией при использовании ими своих сравнительных преимуществ с учетом следующих затрат на производство риса и пшеницы:
Страны |
Затраты в часах на 100 кг |
|
Рис |
Пшеница |
|
Эколандия |
20 |
30 |
Экомания |
15 |
10 |
Обсуждение и решение.
Эффективной является продажа того, в чем имеешь сравнительное преимущество. Экомания имеет абсолютное преимущество по рису, и по пшенице. Но сравнительное преимущество только в производстве пшеницы. Это объясняется тем, что для производства 1 кг пшеницы в Экомании затрачивают 6 мин, а 1 кг риса – 9 мин. Таким образом, для производства 1 кг пшеницы Экомания жертвует производством 0,67 кг риса, что можно записать так: 1 п=0,67р В Эколандии соотношение иное: 1 п=1,5р. Оно показывает сравнительные преимущества Эколандии в производстве риса. При обмене 1т пшеницы из Экомании на 1,3 т риса, произведенного в Эколандии, Экомания имеет выгоду от того, что на 1т пшеницы она затрачивает 100 ч, а на 1,3 т производства риса собственными силами:15х13=195 ч. Следовательно, выгода Экомании в часах составит: 195-100=95 ч экономии за счет торговли. Эколандия тоже оказывается в выигрыше: 30х10-20х13=40ч.
Ответ: Выигрыш Эколандии составит 40 ч, а выигрыш Экомании – 95 ч.
Решаем задачи. Задача 1.
Предположим, что Эколандия и Экомания тратят на производство риса и гвоздей рабочее время в следующих соотношениях:
Страны |
Затраты рабочего времени рис ц. |
Затраты рабочего времени Гвозди ц. |
Эколандия |
40 |
20 |
Экомания |
60 |
80 |
Можно ли все затраты выразить в часах рабочего времени?
Имеет ли Эколандия абсолютное преимущество над Экоманией в производстве и риса, и гвоздей?
Что можно сказать о сравнительных преимуществах?
Кому выгодна пропорция обмена: 1 ц. риса=1,5 ц. гвоздей?
Допустим, обе страны имеют по 1200 часов рабочего времени. Постройте кривые производственных возможностей до и после обмена:
Товар |
Эколандия |
Экомания |
||
гвозди |
60 ц. |
0 |
0 |
15 ц. |
рис |
0 |
30 ц |
20 ц |
0 |
Задача 2.
Цена потребительской корзины в России выросла в рублях на 20%. За это же время рубль подешевел с 3500 руб./долл. до 4000 руб./долл. Стоимость идентичной потребительской корзины в США поднялась на 2%. Вырос или снизился уровень жизни в России по отношению к уровню жизни в США судя по этим данным?
Задача 3.
Определите, какая страна имеет абсолютные преимущества, а какая – сравнительные преимущества?
Производственные возможности, тыс. т. |
Экомания |
Эколандия |
Кукуруза |
3000 |
2500 |
Пшеница |
2000 |
1000
|
