Вопросы по теме

1. В чем ваши представления о себе расходятся с тем, каким вы хотели бы стать?

2. Какие события в вашей жизни сильнее всего повлияли на ваше отношение к себе?

3. Как к вам относятся ваши друзья? Как вы считаете, что они о вас думают? Правы ли они?

4. Когда вы учись в школе, что о вас думали учителя? Правильно ли они вас оценивали? Как на вас повлияло их отношение к вам?

5. Как к вам относятся родители? Как их взгляд на вас влияет на ваше отношение к самому себе?

6. Почему подросткам из семей с низким социоэкономическим статусом трудно сформировать позитивную Я-концепцию и самооценку? Чем они сами и их родители могли бы способствовать этому?

7. Если подросток принадлежит к группе этнического меньшинства, с какими проблемами он может столкнуться при достижении идентичности?

8. На каком этапе развития статуса идентичности вы находитесь: размытая идентичность, преждевременная идентификация, мораторий или зрелая идентичность? Опишите текущее положение вещей, что вы чувствуете по этому поводу, с какими проблемами сталкиваетесь и что вы считаете возможным сделать?

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите понятия: дезадаптация, достигнутая, или зрелая, идентичность, идеальное Я, мораторий, подростковая культура, подростковая субкультура, подростковое общество, преждевременная идентичность, проприум (развитие самости), размытая идентичность, самоконтроль, самооценка, самосознание, Я-концепция.

2. Сделайте краткие выписки из источников 1, 8, 9 (см. основная литература).

Основная литература

1. Аверин в.А. Психология детей и подростков.- сПб., 1998. – с. 339-352.

2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. Пер. с англ. Ю Брянцевой и Б. Красовского. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 512 с. (Серия «Психология. ХХ век»).

3. Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание.- М., 1986.

4. Выготский Л.С. Педология подростка // Психология подростка / Под ред. Ю.И.Фролова.- М., 1997. - С. 232-286.

5. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. — М., 1984.

6. Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап в жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста // Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельштейна.- М., 1996. - С. 239-248.

7. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. - М., 1997.

8. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000. – С. 220-253, 306-335.

9. Раттер М. Помощь трудным детям.- М: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 432 с. (Серия «Мир психологии»). – С. 116-118.

10. Ремшмидт Х. Подростково-юношеский возраст: проблемы становления личности.- М., 1994.

11. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности.- М., 1989.

12. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под ред. С.Ю. Циркина. – СПб.: изд-во «Питер», 1999. – 752 с.