- •Розділ 1. Психофізіологічні особливості юнаків
- •1. Юність як психологічний вік
- •2. Соціальна ситуація розвитку
- •3. Провідна діяльність у юнацькому віці
- •4. Інтелектуальний розвиток в юнацькому віці
- •5. Розвиток особистості
- •6. Спілкування в юнацькому віці
- •Розділ 2. Особливості діагностування юнаків Особливості психодіагностики юнаків
- •1.Особистісний опитувальник г. Айзенка (форма а)
- •Практикум
- •2.Тест Кеттелла (Кеттела). 16-ти факторний особистісний опитувальник Кеттелла
- •Кінець першого стовпця
- •Кінець третього стовпця
- •Кінець п'ятого стовпця в бланку для відповідей
- •Інтерпретація результатів.
- •3.Опитувальник Юнга
- •4.Характерологічний опитувальник Леонгарда
- •5.Опитувальник структури темпераменту в.М. Русалов (ост)
- •6. Психологічний тренінг «Експертиза психологічного, життєвого й духовного самовизначення»
- •7.Опитувальник для вивчення темпераменту я. Стреляу
- •8.Тест самоактуалізації (сат)
- •9.Діагностика ворожості (по шкалі Кука - Медлей)
- •10. Пятифакторний особистісний опитувальник МакКрае - Коста («Велика п'ятірка»)
- •11. Методика "Ціннісні орієнтації" (м. Рокич)
- •12. Шкала оцінки значимості емоцій
- •13. Тест смисложиттєвих орієнтацій
- •14. Опитувальник з вивчення інтересів
- •15.Активізуючий опитувальник-жарт «Як поживаєш?»
- •Приблизні “норми” для опитувальника “Як поживаєш?”.
- •16. Діагностика стану агресії
- •17. Методика діагностики особистості на мотивацію до уникнення невдач т. Елерс
- •18. Методика діагностики особистості на мотивацію до успіху т. Елерс
- •19. Методика діагностики ступеня готовності до ризику Шуберта
- •20. Тестова мапа комунікативної діяльності
- •21. Тест-опитувальник самоставлення (в. В. Столін, с. Р. Пантелєєв)
- •Список використаних джерел
12. Шкала оцінки значимості емоцій
Які вони - ті емоції і стани, які дійсно здатні доставити нам задоволення? Визначити це можна за допомогою ранжирування емоційних переваг (методика запропонована Б. І. Додонова), тобто своєрідною розстановки того, що подобається по-перше, по-друге, ... по-десятих. Номер рангу (1-10) потрібно проставити поряд з кожним з оцінюваних емоційних станів, ще знадобиться нам у розділі "У пошуках сумісності".
Інструкція: Розставте в порядку значимості.
Опис почуттів |
Ранг |
1. Почуття незвичайного, таємничого, незвіданого, що з'являється в незнайомій місцевості, обстановці. |
|
2. Радісне хвилювання, нетерпіння при придбанні нових речей, предметів колекціонування, задоволення від думки, що скоро їх стане ще більше. |
|
3. Радісне збудження, підйом, захопленість, коли робота йде добре, коли бачиш, що добиваєшся успішних результатів |
|
4. Задоволення, гордість, якщо можеш довести свою цінність або перевагу над суперниками, коли тобою щиро захоплюються. |
|
5. Веселощі, безтурботність, хороше фізичне самопочуття, насолоду смачною їжею, відпочинком, невимушеній обстановкою, безпекою та безтурботністю життя. 6. Відчуття радості і задоволення, коли вдається зробити щось хороше для дорогих тобі людей. |
|
7. Гарячий інтерес, насолоду при пізнанні нового, при знайомстві з вражаючими науковими фактами. Радість і глибоке задоволення при з'ясуванні суті явищ, підтвердження твоїх припущень і пропозицій. |
|
8. Бойове збудження, почуття ризику, захоплення їм, азарт, гострі відчуття в хвилину боротьби, небезпеки. |
|
9. Радість, гарний настрій, симпатія, вдячність, коли спілкуєшся з людьми, яких поважаєш і любиш, коли бачиш дружбу і взаєморозуміння, коли сам отримуєш допомогу і схвалення з боку інших людей. |
|
10. Своєрідне солодке і красиве почуття, що виникає при сприйнятті природи або музики, картин, віршів та інших творів мистецтва. |
|
13. Тест смисложиттєвих орієнтацій
Обробка результатів зводиться до підсумовування числових значень для всіх 20 шкал і перекладу сумарного балу в стандартні значення (відсоток або). Висхідна послідовність градацій (від 1 до 7) чергується у випадковому порядку з низхідною (від 7 до 1), причому максимальний бал (7) завжди відповідає полюсу наявності мети в житті, а мінімальний бал (1)- полюсу її відсутності.
Загальний показник ОЖ - всі 20 пунктів.
Субшкала 1 (цілі) - 3, 4, 10, 16, 17, 18.
Субшкала 2 (процес) - 1, 2, 4, 5, 7, 9.
Субшкала З (результат) - 8, 9, 10, 12, 20.
Субшкала 4 (локус контролю - Я) - 1, 15, 16, 19.
Субшкала 5 (локус контролю - життя) - 7, 10, 11, 14, 18, 19.
Шкала |
Чоловіки |
Чоловіки |
Жінки |
Жінки |
|
Середнє знач. |
Стандартне відхилення |
Середнє знач. |
Стандартне відхилення |
1 – Цілі |
32,90 |
5,92 |
29,38 |
6,24 |
2.- Процес |
31,09 |
4,44 |
28,80 |
6,14 |
3. - Результат |
25,46 |
4.30 |
23,30 |
4,95 |
4. - ЛК-Я |
21,13 |
3,85 |
18,58 |
4,30 |
5. - ЛК-жизнь |
30.14 |
5,80 |
28.70 |
6,10 |
Обший ОЖ |
103,10 |
15,03 |
95,76 |
16,54 |
Інструкція: Вам будуть запропоновані пари протилежних тверджень. Ваше завдання - вибрати одне з двох тверджень, яке, на Вашу думку, більше відповідає дійсності, і відзначити одну з цифр 1, 2, 3, в залежності від того наскільки Ви впевнені у виборі (або 0, якщо обидва твердження на Ваш погляд однаково вірні).
1. Зазвичай мені дуже нудно |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Зазвичай я повний енергії |
2. Життя здається мені завжди хвилюючим і захоплюючим |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Життя здається мені абсолютно спокійним і рутинним |
3. У житті я не маю певних цілей і намірів |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
У житті я маю дуже ясні цілі і наміри |
4. Моє життя видається мені вкрай безглуздим і безцільним |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Моє життя видається мені цілком осмисленим та цілеспрямованим |
5. Кожен день здається мені завжди новим і несхожим на інші |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Кожен день здається мені абсолютно схожим на всі інші.
|
6. Коли я піду на пенсію, я займуся цікавими речами, якими завжди мріяв зайнятися |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Коли я піду на пенсію, я постараюся не обтяжувати себе жодними турботами.
|
7. Моє життя склалося саме так, як я мріяв |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Моє життя склалася зовсім не так, як я мріяв. |
8. Я не домігся успіхів у здійсненні своїх життєвих планів. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Я здійснив багато чого з того, що було мною заплановано в житті. |
9. Моє життя порожнє і нецікаве |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Моє життя наповнене цікавими справами |
10. Якби мені довелося підводити сьогодні підсумок мого життя, то я б сказав, що вона була цілком осмисленою. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Якби мені довелося сьогодні підводити підсумок мого життя, то я б сказав, що вона не мала сенсу. |
11. Якби я міг обирати, то я б побудував своє життя цілком інакше. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Якби я міг вибирати, то я б прожив життя ще раз так само, як живу зараз. |
12. Коли я дивлюся на навколишній світ, він часто приводить мене в розгубленість і занепокоєння. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Коли я дивлюся на навколишній світ, він зовсім не викликає у мене занепокоєння і розгубленості. |
13. Я людина дуже обов'язкова. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Я людина зовсім не обов'язкова. |
14. Я вважаю, що людина має можливість здійснити свій життєвий вибір за своїм бажанням. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Я вважаю, що людина позбавлена можливості вибирати з-за впливу природних здібностей і обставин. |
15. Я безумовно можу назвати себе цілеспрямованою людиною. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Я не можу назвати себе цілеспрямованою людиною. |
16. У житті я ще не знайшов свого покликання і ясних цілей. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
В житті я знайшов своє призначення та цілі. |
17. Мої життєві погляди ще не визначилися. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Мої життєві погляди визначилися. |
18. Я вважаю, що мені вдалося знайти покликання і цікаві цілі в житті. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Я навряд чи здатен знайти покликання і цікаві цілі в житті. |
19. Моє життя в моїх руках, і я сам керую ним. |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Моє життя не підвладна мені і вона управляється зовнішніми подіями. |
20. Мої повсякденні справи приносять мені задоволення і задоволення |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Мої повсякденні справи приносять мені суцільні неприємності й переживання. |
