1. Вправи для язика, губ

2. Вивчення лічилки

ІІІ. Усний рахунок

ІV. Перевірка домашнього завдання

V. Повідомлення теми, завдань уроку

VІ. Вивчення нового матеріалу

VІІ. Підсумок уроку

VІІІ. Домашнє завдання

Вправа

Дата:

Математика

Тема: Аналіз контрольної роботи.

Мета: Розвивати мислення, навички усної лічби, пам’ять. Виховувати культуру записів у зошиті.

Обладнання:

Зміст уроку

І. Психологічна підготовка учня до уроку

ІІ. Логопедична розминка

1. Вправи для язика, губ

2. Вивчення лічилки

ІІІ. Усний рахунок

ІV. Перевірка домашнього завдання

V. Повідомлення теми, завдань уроку

VІ. Вивчення нового матеріалу

VІІ. Підсумок уроку

VІІІ. Домашнє завдання

Вправа

Дата:

Математика

Тема: Задачі, для розв’язування яких потрібно скласти рівняння. Взаємне розміщення кола, прямої, відрізків.

Мета: Вчити роз’язувати задачі, для розв’язування яких потрібно скласти рівняння. Ознайомити із взаємним розміщенням кола, прямої, відрізків.Розвивати мислення, навички усної лічби, пам’ять. Виховувати культуру записів у зошиті.

Обладнання: Картка з завданням для усної лічби.

Зміст уроку

І. Психологічна підготовка учня до уроку

ІІ. Логопедична розминка

1. Вправи для язика, губ

2. Вивчення лічилки

ІІІ. Усний рахунок

ІV. Перевірка домашнього завдання

V. Повідомлення теми, завдань уроку

VІ. Вивчення нового матеріалу

1. Роз’язування задач, для розв’язування яких потрібно скласти рівняння.

У мисці лежали яблука. Після того, як з миски забрали 3 яблука, там залишилось 2 яблука. Скільки яблук було у мисці спочатку?

Х-3=2

Х=2+3

Х=5

У мисці лежали груші. Після того, як в миску з грушами поклали ще 2 груші, їх стало 6.

Скільки груш було спочатку?

Х+2=6

Х=6-2

Х=4

Фізкультхвилинка.

2. Ознайомлення із взаємним розміщенням кола, прямої, відрізків.

Відрізки та пряма можуть (не) перетинатися, (не) перетинати коло, відрізок може бути розміщений у колі.

3. Креслення кола, прямої, відрізків.

VІІ. Підсумок уроку

- Яким чином можуть розміщуватись коло, пряма, відрізок?

VІІІ. Домашнє завдання

Вправа 147. Розв’язати задачу.

Дата:

Математика

Тема: Знаходження невідомого зменшуваного. Розв’язування задач.

Мета: Ознайомити із знаходженням невідомого зменшуваного. Вчити розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Розвивати мислення, навички усної лічби, пам’ять. Виховувати культуру записів у зошиті.

Обладнання: Картка з завданням для усної лічби.

Зміст уроку

І. Психологічна підготовка учня до уроку

ІІ. Логопедична розминка

1. Вправи для язика, губ

2. Вивчення лічилки

ІІІ. Усний рахунок

ІV. Перевірка домашнього завдання

V. Повідомлення теми, завдань уроку

VІ. Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда

• Розв’яжемо приклад на віднімання:

7-2=5

- Що ми отримаємо, коли до від’ємника додамо різницю?

2. Знаходження зменшуваного у прикладах:

Х-3=7 х-1=5

Х-4=2 х-2=8

3. Робота над задачами

На яблуні виросло декілька яблук. Після того, як садівник зірвав 2 яблука, залишилось 3 яблука. Скільки яблук виросло на яблуні?

З+2=5 (ябл.)

Фізкультхвилинка.

Бабуся спекла для дітей миску періжків. Після того, як діти з’їли 5 періжків, в мисці залишилось 4 періжки. Скільки всього періжків спекла бабуся?

5+4=9 (п.)

Хлопчик вкупив в магазині цукерок. Після того, як він віддав 4 цукерки сестричці в нього залишилось ще 4. Скільки всього він вкупив в магазині цукерок?

4+4=8 (ц.)

VІІ. Підсумок уроку

• Як знайти невідоме зменшуване?

• Перевір, чи правильно розв’язані приклади:

10-4=6 8-5=4

9-3=7 8-3=5

VІІІ. Домашнє завдання

Вправа 37 (с.8).

Дата:

Математика

Тема: Знаходження невідомого від’ємника. Розв’язування задач та прикладів.

Мета: Вчити розв’я зувати задачі та приклади на знаходження невідомого від’яємника. Розвивати мислення, навички усної лічби, пам’ять. Виховувати культуру записів у зошиті.

Обладнання: Картка з завданням для усної лічби.

Зміст уроку

І. Психологічна підготовка учня до уроку

ІІ. Логопедична розминка