1. Вправи для язика, губ

2. Вивчення лічилки

ІІІ. Усний рахунок

ІV. Перевірка домашнього завдання

V. Повідомлення теми, завдань уроку

VІ. Вивчення нового матеріалу

VІІ. Підсумок уроку

VІІІ. Домашнє завдання

Дата:

Математика

Тема:

Мета:

Обладнання:

Зміст уроку

І. Психологічна підготовка учня до уроку

ІІ. Логопедична розминка

1. Вправи для язика, губ

2. Вивчення лічилки

ІІІ. Усний рахунок

ІV. Перевірка домашнього завдання

V. Повідомлення теми, завдань уроку

VІ. Вивчення нового матеріалу

VІІ. Підсумок уроку

VІІІ. Домашнє завдання

Текст

І. Розмістити і записати речення так, щоб вийшов текст.

1. Зайшла у трамвай старенька бабуся. Бабуся подякувала Ігореві й сіла. Ігор схопився з місця. Їхав Ігор з мамою трамваєм.

2. Однокласники принесли домашнє завдання. Захворів Максим. Друзі допомогли хлопчикові розв’язати задачу. До хворого прийшли Андрій і Володя.

3. Лисичка сидить у норі. Прийшла зима. Зайчатко тремтить під ялинкою. Голодний вовк бродить лісом.

ІІ. Творче списування. Списати текст, дописуючи замість крапок потрібні за змістом слова.

1. Вдень на небі світить … , а вночі - … . Влітку сонце сходить … , а взимку - … . (Рано, сонце, місяць, пізно)

2. Зима засипала все … . Птахам … , мало корму. Діти … крилатих … . (Холодно, друзів, підгодовують, снігом).

Речення. Зв’язок слів у реченні.

І. Поширити речення за питаннями.

1. Дівчатка (що роблять?) (яку?) пісню. 2. (Коли?) на полях посіяли (що?). 3. У лісі (хто?) знайшли (кого?). 4. По млрю (що робив?) (який?) корабель.

ІІ. Зі слів кожного рядка скласти речення.

1. Пише, Євген, красиво.

2. Сніг, над полями, заіскрився.

3. Багато, у лісі, грибів, нашому.

4. Посадила, Люда, цибулю, на грядці.

ІІІ. Скласти і записати речення із словами.

Учитель, шофер, редиска, цибуля, ковзани.

ІV. За змістом розповідного речення побудувати кілька питальних.

1. Діти бігали коло річки. 2. Пишно розквітли жоржини. 3. У Віри гарна іграшка. 4. На верхів’ї сосни жив зяблик. 5. Високо в небі летіли журавлі.

V. Встановити зв’язок слів у реченнях.

1. Марійка гарно танцює. 2. У небі гудуть літаки. 3. Батько купив Ользі ковзани.4. Бабуся читала Петрусеві казку.

VІ. Прочитати текст. Виброти з-поміж заголовків найбільш вдалий.

Прилинули здалеку хмари та й принесли дощ. Лагідний такий, теплий. Затанцював він по дахові, зашелестів по кущах. І все, що попало під дощ, зраділо йому, заусміхалося.

Заголовки: Дощ, Гроза, Усе радіє дощу. Теплий дощик.

VІІ. Прочитати речення. Пронумерувати їх так, щоб утворився текст.

Природа подбала про неї.

Чи доводилося вам бачити жирафу?

Завдяки цьому вона дістає листя з високих дерев.

У цієї тварини найдовша шия.

VІІІ. Прочитати текст. Вчтавити пропущені слова.

Закінчилась зима і настала … . Тепло гріє весняне … . Зеленіє молода … . Повертаються з вирію … . Радіють весні дорослі й … .

ІХ. Дописати текст. Добрати до нього заголовок.

Юрко пішов у ліс збирати гриби. Йому попадалися сироїжки, підберезники, маслюки. І раптом під дубом хлопчик побачив … .

Велика буква

І. Попереджувальні зорово-слухові диктанти.

1. Тарас Григорович Шевченко народився у селі Моринці. Дитячі роки провів у селі Кирилівка.

2. Україна – наш рідний край. Найбільша річка Дніпро впадає у Чорне море. На берегах Дніпра розкинувся Київ.

3. Цього року наша сім’я відпочивала в Ялті. Місто Ялта розташоване в Криму. Ми побували на екскурсії в Севастополі.

4. Моя бабуся живе в селі Острів. Її звуть Марією. У бабусі є корова Лиска, коза Зірка.

Слова,які виражають ознаки предметів.

І. Творчі диктанти і завдання.

1. Закінчити речення.

Сніг білий, а вугілля … .

Пух легкий, а камінь … .

Дерево високе, а кущ … .

Зима холодна, а літо … .

Молоко рідке. А сметана … .

Дорога широка, а стежка … .

2. Добрати ознаки до назв предметів

а)Береза, пташка , черемха,

Перелітна, духмяна, кучерява.

б)Поле, небо, гніздо.

Блакитне, щироке, маленьке.

в)Сніг, вітер, день.

Сонячний, пухнастий, сильний.

г)Казки, суниці, садки.

Чарівні, вишневі, лісові.

3. Записати реченя, добираючи прикметники.

4. Оленка зав’язала (яку?) стрічку. У полі зацвіли (які?) маки. У лісі дзюрчить (який) струмок? Яскраво світить (яке?) сонечко. Тарас читав (яке?) оповідання.

5. Добрати іменники до груп прикметників

Високий, мугутній, крислатий … .

Білокора, струнка, кучерява … .

Кругле, кислувате, смачне … .

Сірий, косий, вухатий … .

Великий, зубастий, сірий … .

Руда, хитра, хвостата … .

Клишоногий, вайлуватий, великий … .

6. До назв предметів добрати і записати ознаки.

а) За смаком – мед, щавель, сіль.

б) За кольором – небо, сонце, хмара.

в) За матеріалом – стіл, хустка, глечик.

г) За характером – лисиця, заєць, Тигр.

7. Скласти речення з кожної групи слів. Підкреслити прикметники.

Гріє, весняне, тепло, сонечко. Молода, зеленіє, травичка.

7. Прочитати текст. Вставити потрібні прикметники.

Діти раділи … дощику. Миколка показав … сестричці райдугу. Вона наче посміхалася … сонечку. Сонце сховалося за … хмару. Райдуга зникла.

9. Доповнити текст описом синички.

Була холодна зима. До вікна прилетіла синичка. Вона була … .

Слова, які означають дії предметів.

І. Творчі диктанти і завдання.

1. Закінчити речення.

Вранці я прокидаюся, … , … .

Після уроків Оля … , … .

У школі ми читаємо, … , … .

На поляні діти бігають, … , … .

3. Дописати, хто як пересувається.

4. Жаба … . Кінь … . Риба … . Орел … .

5. Написати хто що робить.

Учитель лікує

Лікар оре

Столяр вчить

Тракторист стругає

6. Вставити дієслова.

Діти … в бібліотеку. Вони … книги. Оленка … байки Леоніда Глібова.

8. Змінити слова в дужках так, щоб вийшла зв’язна розповідь.

(Прийти) весна. З теплих країв (летіти) шпаки, ластівки, лелеки. Птахи (турбуватися) біля гнізд.

(Гуляти) діти в лісі. Раптом за кущами (майнути) лисячий хвіст. Всі (кинутися) за лисицею.

9. Дописати кілька дієслів до іменників.

а) Вітер дує, … , … . б) Дощ йде, … , … .

11. Добрати до кожного речення потрібне за змістом дієслово.

а) Іван (приклеїв, наклеїв, заклеїв) конверт.

б) Леся ( поставила, поклала, відклала) книгу.

10. Доповнити речення дієсловами.

Взимку діти (що роблять?) …, … , … .

Навесні селяни (що роблять?) … , … , … .

Прийменник

І. Творчі диктанти і завдання.

1. Списати, вставляючи потрібні прийменники.

Підійшли … річки, …ялини, … будинку.

Ходили … мамою, … Оленкою … , братом.

Човник … дерева, … паперу, … пластиліну.

Сховався … деревом, … дуплі, … кущем.

Ненаголошені е, и

І. Словникові диктанти.

1. Живе, високий, глибина, веснянка, шишкар, димок, степовий.

2. Теплиця, питати, черговий, веселка, медівник, низенько, зимовий.

ІІ. Творчі диктанти і завдання.

2. До поданих слів добрати перевірні. Вставити пропущені букви.

… - в.сокий; … - ж.ве;

… - ш.шкарик; … - з.мівля;

… - н.зенько;

… - в.сняний.

Дзвінкі й глухі приголосні

І.Словникові диктанти.

1. Казка, блузка, рибка, дубки, важко, стежка, книжка, ягідка, грудка, прудкий, грядка, кладка.

ІІ. Загадки

1. Хто всім нам хліб ділить? (Ніж) 2. Що мовчить, а розуму вчить? (Книжка). 3. Не кінь, не віл, а прив’язаний. (Гарбуз).4. Без рук, без олівця, малює без кінця (Мороз).Як живе, то летить, як помре, то біжить. (Сніг).

Текст.

І. Записати тексти під диктовку. Визначити тему, мету. Добрати заголовки.

1. Після душного літа настала золота осінь. Навкруги чисте й прозоре повітря. По синьому небу біжать легенькі хмарки. Осінній гай дуже красивий.

2. Восени я приніс зайченя у школу. Спочатку воно всіх боялось і ховалось під шафу. Потім звірятко звикло до дітей, і вони годували його. Навесні діти відпустили зайчика на волю.

3. Вже осінь. Білочка готується до зими. Цілий день вона носить горіхи, жолуді. Сушить і складає їх у своєму дуплі.

З такими запасами не страшна звірятку зима.

4. На хаті звили гніздо лелеки. То на щастя. Цей прекрасний птах невіддільний від отчого дому, колискової матері, сприймається як символ рідного краю.

5. Річка Бистриця тече через наше село. У ній багато води. Завжди вона кудись біжить. Ні хвилини не стоїть на місці. На її берегах ростуть плакучі верби.

ІІ. Дописати до текстів кінцівки.

1. У боротьбі зі шкідниками лісів людям допомагають птахи і мурашки. Мурашки зносять у свої гнізда шкідливих комах. Обов’язок школярів – захищати мурашники, тому що … .

2. На подвір’ї гуляла курка з курчатами. Раптом налетів яструб і схопив курча. У цей час Степан і Йосип поверталися зі школи. Хлопці … .

3. У зеленому гаю живе дятел. Тільки сонечко встане над землею, привітає її своїм промінням, він починає працювати.

Пильно оглядає всі дерева, жодного шкідника не залишить на хворій гілці. На весь гай стукає дятел своїм міцним дзьобом.

Ось чому … .

ІІІ. Записати речення так, щоб утворився текст.

1. Побачили птахи ласощі й злетілися до годівниці. І вирішили діти допомогти пернатим друзям. Діти розвісили годівниці на деревах, насипали на них корму. У шкільній майстерні вони зробили хороші годівниці. Важко живеться птахам узимку.

2. Мурашка хотіла напитися води. Вона кинула їй гілку. Набігла хвиля. Мурашка мало не втопилась. Мурашка вилізла на гілку і врятувалася. Голубка побачила це.

Птах зупинився біля дівчинки, ніби благав про допомогу. Це трапилося влітку. У лелеки було перебите крило. Птах ішов прямо на неї. Марійка збирала лікарські рослини. Марійка зрозуміла, що треба віднести лелеку до лікарні. Раптом вона побачила лелеку.

Ненаголошені е,и, що не перевіряються наголосом.

Ненаголошені е,и, які перевіряються наголосом.

І. Словникові диктанти.

Верба, озеро, весло, гречаний, вишневий, сливовий, шепоче, кривенький, кислиця, написав, сиділи, стемніло, шелестить, зеленіє.береговий.

1. Словникові диктанти.

1. Пшениця, пенал, ведмідь, верблюд, метелик, телефон, черевики.

2. Календар, кишеня, директор, апельсин, очерет, абрикос, коридор.

3. Кипить, черемха, диван, квиток, держава, цибуля, телеграма.

2. Загадки.

Як натиснеш на педалі, побіжить в далекі далі. (Велосипед). Я сім шкір маю, всім сльози випускаю. (Цибуля). Влітку наїдається, а взимку висипляється. (Ведмідь).

Любешівський р-н

Лобненська ЗОШ І-ІІст.

Педагогічна адаптація першокласників до навчання в школі: поради для батьків

Підготувала

Довжик Т. І.