- •Н.Г. Лебедєва, о.Т. Джурелюк, д.О. Самойленко Психологія
- •Рецензенти:
- •Переднє слово
- •Теоретична частина Тема 1 основні поняття та категорії психології
- •Тема 2 світ психічних пізнавальних процесів особистості
- •Середні значення абсолютних порогів виникнення відчуттів для різних органів відчуття людини
- •Операційні компоненти мислення
- •Характеристика процесів пам’яті
- •Мнемічні властивості особистості
- •Види пам’яті
- •Завдання до семінарсько-практичного заняття з теми 2 Скласти конспект та підготувати доповіді за темами:
- •Практикум
- •Завдання та запитання для самопідготовки та контролю
- •Тема 3 індивідуально-психологічні властивості особистості
- •Природна основа темпераменту
- •Темперамент і особистість
- •Структура характеру
- •Формування характеру
- •Структура і види здібностей
- •Розвиток здібностей
- •Здібності та проблема професійного самовизначення
- •Потреби
- •Самооцінка особистості
- •Ідентифікація
- •Рефлексія
- •Тема 4 емоційно-вольова сфера особистості
- •Роль емоцій та почуттів в житті людини
- •Класифікація емоцій
- •Структура емоційної сфери людини
- •Стадії вольової дії
- •Вольові якості особистості
- •Тема 5 соціально-психологічні феномени особистості в групі
- •Тема 6 спілкування як психологічний чинник розвитку людини
- •Невербальні засоби спілкування (нзс)
- •Механізми взаєморозуміння
- •Психологічні впливи під час спілкування
- •Види психологічних впливів
- •Основні абстрактні типи співрозмовників (за п. Міцич)
- •Типи поведінки співрозмовників
- •Тема 7 психологія конфліктів
- •Основні моделі розвитку конфліктів
- •Тема 8 психологічне забезпечення професійної діяльності
- •Завдання до семінарсько-практичного заняття з теми 8 Скласти конспект та підготувати доповіді за темами:
- •Запитання і завдання для самопідготовки та контролю
- •Практична частина Методика оцінки суб’єктивного стану «сан»
- •Опитувальник Спілберга-Ханіна (сх)
- •Шкала оцінки реактивної тривожності (за Спілбергером-Ханіним)
- •Шкала оцінки особистісної тривожності
- •Оцінка рівня нервово-психічної стійкості (методика «Прогноз» за в. А. Бодровим)
- •Реєстраційний лист до анкети «Прогноз»
- •Ключі для опрацювання даних методики «Прогноз»
- •Характеристика рівнів і визначення груп нервово-психічної стійкості (нпс) юнаків 18-22 років за результатами методики «Прогноз» (дані авторів)
- •Питання анкети «Прогноз»
- •Особистісний опитувальник г. Айзенка
- •Ключ до опитувальника г. Айзенка
- •Бланк обстеження Ключ до опитувальника г. Айзенка
- •Виміри особистості (за г. Айзенком)
- •Методика визначення типу акцентуації рис характеру і темпераменту к. Леонгарда і х. Смішека (лс)
- •Тест опитувальника Леонгарда-Смішека
- •Ключ до методики Леонгарда-Смішека
- •Схеми та таблиці
- •Словник
- •Орієнтовні питання до заліку
- •Контрольна робота завдання
- •Тестові питання до заліку
- •Методичні рекомендації до контрольних робіт для студентів-заочників
- •Варіанти контрольних робіт
- •Творче індивідуальне завдання
- •Методичні рекомендації до семінарсько-практичних занять
- •Вимоги до оформлення реферату:
- •Вимоги до оформлення фіксованої доповіді:
Шкала оцінки реактивної тривожності (за Спілбергером-Ханіним)
Інструкція.
Прочитайте уважно кожне з наведених запитань і поставте помітку навпроти тієї колонки, яка відповідає тому, як ви почуваєтеся у цю мить. Над запитаннями довго не думайте, оскільки правильних чи неправильних відповідей немає.
|
|
Ні, не зовсім так |
Мабуть так |
Вірно |
Цілком вірно |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Я спокійний. |
|
|
|
|
2 |
Мені нічого не загрожує. |
|
|
|
|
3 |
Я напружений. |
|
|
|
|
4 |
Я співчуваю. |
|
|
|
|
5 |
Я почуваюся вільно. |
|
|
|
|
6 |
Я прикро вражений. |
|
|
|
|
7 |
Мене хвилюють можливі негаразди |
|
|
|
|
8 |
Я відчуваю, що відпочив. |
|
|
|
|
9 |
Я насторожений. |
|
|
|
|
10 |
Я відчуваю внутрішнє задоволення. |
|
|
|
|
11 |
Я впевнений у собі. |
|
|
|
|
12 |
Я нервуюся. |
|
|
|
|
13 |
Я не знаходжу собі місця. |
|
|
|
|
14 |
Я напружений. |
|
|
|
|
15 |
Я не відчуваю напруження та скутості. |
|
|
|
|
16 |
Я задоволений. |
|
|
|
|
17 |
Я заклопотаний. |
|
|
|
|
18 |
Я надто збуджений і мені не по собі. |
|
|
|
|
19 |
Мені радісно. |
|
|
|
|
20 |
Мені приємно. |
|
|
|
|