§ 3. Универсальные характеристики процесса социализации
Стадии социализации
Существуют различные подходы и периодизации стадий или этапов социализации. Поскольку до 60-х годов XX века считалось, что процесс социализации завершается в юности, постольку одной из типичных была периодизация, в которой выделялись три ее стадии:
первичная - социализация ребенка;
маргинальная - социализация в подростковом возрасте;
устойчивая или концептуальная (целостная) -социализация в период с 17-18 лет до 23-25 лет.
Взгляд на социализацию как на непрерывный процесс породил новые периодизации ее стадий. Так, ряд исследователей стал различать стадии первичной (до юности) и вторичной (в период взрослой жизни) социализации. В отечественной науке получила определенное признание точка зрения Г. М. Андреевой, которая выделяет три стадии социализации - дотрудовую, трудовую и послетрудовую.
Этапы социализации можно соотнести с возрастной периодизацией жизни человека. Существуют различные периодизации, и приводимая ниже не является общепризнанной. Она весьма условна (особенно после этапа юности), но достаточно удобна.
В
соответствии с этой периодизацией
человек проходит
ряд стадий социализации, каждая из
которых включает
в себя несколько этапов.
Стадия детства включает в себя следующие этапы: внутриутробное развитие, младенчество (от рождения до 1 года), раннее детство (1-3 года), детство (3-6 лет), позднее детство (6-10 лет).
Стадия отрочества - младший подростковый (10-12 лет) и старший подростковый (12-14 лет) возраст.
Стадия молодости включает в себя этапы: ранний юношеский (15-17 лет), юношеский (18-23 года) возраст, молодость (23-30 лет).
Стадия зрелости включает в себя раннюю зрелость (30-40 лет), позднюю зрелость (40-55 лет), пожилой возраст (55-65 лет).
Стадия старости распадается на этапы: старость (65-70 лет), долгожительство (свыше 70 лет).
Факторы социализации
В словарях фактор определяется как одно из необходимых действующих условий того или иного процесса. Говоря о процессе социализации человека, необходимо рассмотреть, в каких условиях он происходит.
Условия или факторы социализации в обобщенном виде можно объединить в четыре группы.
Первая - мегафакторы (мега - очень большой, всеобщий) - космос, планета, мир, которые в той или иной мере, а в основном через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли, а также Интернет, взаимодействие с которым влияет на социализацию его пользователей, живущих в любой точке планеты.
Вторая - макрофакторы (макро - большой) - страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах (это влияние имеет как прямой характер, так и опосредствованный двумя другими группами факторов).
Третья - мезофакторы (мезо - средний, промежуточный), условия социализации больших групп людей, выделяемых:
по местности и виду поселения, в которых они живут (регион, село, город, поселок);
по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидение и др.);
- по принадлежности к тем или иным субкультурам. Мезофакторы влияют на социализацию как прямо, так и опосредствованно через четвертую группу - микрофакторы. К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, - семья, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, религиозные организации, различные общественные, государственные и частные организации, микросоциум.
Особняком стоят контркультурные организации (криминальные, квазикультовые и другие, в которых проходит диссоциальное воспитание), которые можно назвать фактором десоциализации человека.
Необходимо особо подчеркнуть многофакторность процесса социализации в связи с тем, что были и есть теории, абсолютизирующие один из факторов, игнорирующие или отрицающие роль многих факторов. Так, теологи старого образца единственным социализирующим фактором признавали религиозные общности. Марксизм утверждает в качестве такового класс. Ортодоксальные фрейдисты рассматривают принадлежность человека к тому или другому полу как определяющий фактор его социализации, а шовинисты всех мастей - нацию.
В реальности социализация человека протекает во взаимодействии с огромным количеством разнообразных условий, более или менее активно влияющих на его развитие. Эти действующие на человека условия фактически даже не все выявлены, а из известных далеко не все изучены. Выделенные выше факторы социализации также изучены в разной мере. Но и имеющиеся данные о каждом из них позволят дать их характеристику в следующих разделах учебника.
Агенты социализации
Микрофакторы влияют на развитие человека через так называемых агентов социализации, то есть лиц, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь. На различных возрастных этапах состав агентов специфичен.
По семейной принадлежности агентами могут быть родители, другие члены семьи (дедушки и бабушки, тети и дяди, братья и сестры, другие родственники и домочадцы), а также неродственники (соседи, компаньоны по играм, учителя).
По своему возрасту агенты социализации могут быть взрослыми, старшими или младшими партнерами (сиблингами, приятелями, друзьями), сверстниками.
В юности или в молодости в число агентов входят также супруг или супруга, коллеги по работе и пр. В зрелом возрасте добавляются собственные дети, а в пожилом - и члены их семей.
По своей роли в социализации агенты различаются в зависимости от того, насколько они значимы для человека, как строится взаимодействие с ними, в каком направлении и какими средствами они оказывают свое влияние. Так, по отношению к детям и подросткам американский исследователь Томас Барри и его сотрудники выделили несколько типов агентов социализации. Функционально, по характеру их влияния - опекуны, то есть лица, осуществляющие уход за ребенком; авторитеты, дисциплинаторы; учителя-наставники. Эти функции могут совмещаться в одном лице, а могут и расходиться.
Многочисленные исследования не выявили какой-либо иерархии степени влияния и значимости агентов социализации, не зависящей от общественного строя, системы родства и структуры семьи (И. С. Кон).
Средства социализации
Социализация человека осуществляется широким универсальным набором средств, содержательно специфических для того или иного этноса и общества, того или иного социального слоя, того или иного возраста социализируемого. К ним можно отнести:
способы вскармливания младенца и ухода за ним;
язык и речь агентов социализации;
формируемые бытовые и гигиенические умения и представления;
окружающие человека продукты материальной культуры;
элементы духовной культуры (колыбельные песни, сказки, приметы, предрассудки, обычаи, произведения литературы и искусства и др.);
стиль и содержание общения в семье, в группах сверстников, в воспитательных и иных организациях;
методы поощрения и наказания в семье, в группах сверстников, в воспитательных, профессиональных и иных социализирующих организациях;
последовательное приобщение человека к многочисленным видам и типам отношений в основных сферах его жизнедеятельности: в общении, игре, познании, предметно-практической и духовно-практической деятельности, спорте, а также в семейной, профессиональной, рекреационной, общественной, религиозной и других сферах.
Каждый этнос, каждое общество, каждое государство, каждая социальная группа (большая или малая) вырабатывают в своей истории набор позитивных и негативных, формальных и неформальных санкций - способов внушения и убеждения, предписаний и запретов, мер принуждения и давления вплоть до применения физического насилия, системы способов выражения признания, отличия, наград.
Так, формальные негативные санкции - это целый арсенал наказаний, предусмотренных предписаниями закона, а именно: всякого рода предостережения, замечания, штрафы, арест, заключение, лишение гражданских прав, конфискация имущества, смертная казнь, отлучение от церкви, наложение покаяния и т. п. Неформальные негативные санкции - это выражение удивления, насмешки, отказ подать руку, означающие моральное порицание, отказ поддерживать товарищеские отношения, недоброжелательные сплетни и т. п. (Я. Щепаньский).
С помощью этих способов и мер поведение человека и целых групп людей приводится в соответствие с принятыми в данной культуре образцами, нормами, ценностями.