- •Для студентів напряму підготовки 6.010101 Дошкільна освіта
- •Херсон – 2010
- •Пояснювальна записка
- •Навчально-тематичний план
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 2 Виховання та освіта в античному світі
- •Завдання:
- •Питання для опрацювання:
- •Змістовні модулі учбового курсу і змістовний модуль
- •Практичне заняття № 1 Предмет, завдання, методологічні основи курсу «Історія загальної та дошкільної педагогіки». Виникнення виховання у первісному суспільстві
- •Завдання
- •Питання для обговорення
- •Література
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з першого змістового модулю
- •Іі змістовний модуль
- •Практичне заняття № 3 Виховання, школа і педагогічна думка Західної Європи в середні віки та епоху Відродження
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 4 Виховання, навчання і педагогічна думка в Київській Україні - Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Самостійна робота № 2 Просвіта та педагогічна думка у Візантії
- •Питання для опрацювання:
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 4 Виховання, навчання і педагогічна думка в Київській Україні - Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з другого змістового модулю
- •Виховання та навчання давніх слов’ян.
- •Ііі змістовний модуль
- •Практичне заняття № 5
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Джерела:
- •Література:
- •Теми рефератів та творчих завдань:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 6 Розвиток педагогічної думки в європейських країнах в хviі-хviii ст. Педагогічна спадщина Джона Локка (1632-1704) і ж.-ж.Руссо (1712-1827)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Теми рефератів і творчих завдань
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 7 Стан освіти і педагогічної думки в Україні і Росії в хvііі ст. Організація державних дитячих притулків
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 8 Педагогічна теорія і.Г.Песталоцці
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми доповідей:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 9 Педагогічна теорія і практика дошкільного виховання Фрідріха Фребеля (1782-1852). «Дитячий садок» ф.Фребеля
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми доповідей:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 10 Стан школи, освіти та педагогічної думки України у складі Російської держави (до 90 років хіх століття)
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 11 Педагогічна система к.Д. Ушинського
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Першоджерела:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 12 Теорія та практика виховання дітей дошкільного віку в педагогічній системі Марії Монтессорі (1870-1952)
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Першоджерела:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 13 Розвиток педагогічних теорій у Росії та Україні кінця XIX - початку XX ст.
- •Завдання:
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття № 14 Розвиток педагогічної науки та освіти на Україні після революції 1917 р. Педагогічна діяльність а.С. Макаренка
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Теми творчих завдань:
- •Література:
- •Методичні вказівки
- •Самостійна робота № 5 Педагогічні ідеї соціалістів-утопістів хіх ст. Педагогічна діяльність р.Оуена
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 6 Зарубіжна школа та педагогіка кінця хіх - початку хх століття
- •Питання для опрацювання:
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Самостійна робота № 8 Педагогічна концепція с.Ф.Русової
- •Питання для опрацювання:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з третього змістового модулю «Школа та педагогіка Нового часу (хvii-XX століття)»
- •Практичне заняття № 15 Педагогічна діяльність та літературна спадщина в.О.Сухомлинського
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Методичні вказівки:
- •Практичне заняття № 16 Побудова національного дошкільного виховання, освіти та педагогічної науки незалежної суверенної України
- •Завдання:
- •Питання до обговорення:
- •Література:
- •Самостійна робота № 9 Радянська школа і педагогіка у післявоєнний період
- •Питання для опрацювання:
- •Самостійна робота № 10
- •Форма контролю:
- •Питання для проведення атестації з четвертого змістового модулю
- •Контрольні тестові завдання
- •Виникнення виховання у первісному суспільстві
- •Виховання та навчання в давніх цивілізаціях Сходу
- •Виховання та освіта в античному світі
- •Просвіта та педагогічна думка у Візантії
- •Виховання, школа і педагогічна думка в Західній Європі в середні віки та епоху Відродження
- •Виховання, школа і педагогічна думка народів Сходу в епоху Середньовіччя
- •Педагогічні ідеї та освіта східних слов’ян
- •Виховання, навчання та педагогічна думка в Київській Русі та у період розвитку феодалізму (до хvіі століття)
- •Школа та педагогіка в країнах Західної Європи (хvіі-хvііі ст.)
- •Школа та педагогічна думка України та Росії хvііі століття
- •Школа та педагогічна думка країн Західної Європи та сша (до 90 років хіх століття)
- •Стан школи, освіти та педагогічної думки України у складі Російської держави (до 90 років хіх століття)
- •Зарубіжна школа та педагогіка кінця хіх - початку хх століття
- •Становлення суспільного дошкільного виховання в Україні та Росії в кінці XIX - на початку XX століття
- •Національна система дошкільного виховання, школи в унр (1917-1919 рр.). Дошкільне виховання й освіта у 20-30 рр.
- •Розвиток суспільного дошкільного виховання та освіти в 50-80-ті рр. Хх ст. Реформа загальної, професійної школи і дошкільних закладів
- •Відродження національного дошкільного виховання та освіти в період становлення Української держави (90-ті рр. XX століття). Сучасний стан розвитку проблеми
- •Питання до екзамену з історії загальної та дошкільної педагогіки
- •Список рекомендованої літератури
Практичне заняття № 11 Педагогічна система к.Д. Ушинського
Мета: Ознайомитися з внеском К.Д. Ушинського у дидактичну теорію, розкрити принцип народності: репрезентувати Ушинського як засновника наукової педагогіки і на основі аналізу його педагогічних праць розкрити основні педагогічні ідеї.
Завдання:
Розкрити зміст назви статті «Труд в его психическом и воспитательном значении».
Скласти план статті «О пользе педагогической литературы» та пояснити тези про зв’язок педагогічної теорії й практики.
У статті «О народности в общественном воспитании» знайти відповідь на запитання: Що становлять основи народності? Яке місце відводить К.Д. Ушинський характеру людини в суспільному вихованні? Чи можна і як використовувати досвід виховання іншого народу? Яка роль рідної мови в реалізації ідей народності?
Заповніть таблицю:
-
Визначення народності в суспільному вихованні
Риси народності в суспільному вихованні
Проаналізуйте казку К.Д. Ушинського (за вибором).
Питання до обговорення:
Життя, педагогічна діяльність і світогляд К.Д. Ушинського.
Трактування К.Д. Ушинським принципу народності виховання. Рідна мова як засіб навчання і виховання.
Ушинський про роль праці у вихованні.
К.Д. Ушинський про сімейне і суспільне дошкільне виховання, його завдання і зміст.
Дидактика початкового навчання.
Соціальна природа й виховна роль дитячої гри.
Першоджерела:
Ушинський К.Д. О пользе педагогической литературы. Родное слово. Труд в его психическом и воспитательном значении. //Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. Сост С.Ф. Егоров. – М., 1986. – С. 245-257, 258-271, 295-305.
Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании //Избр., пед.соч. В 2-х т. – М., 1974. – т.1.
Ушинский К.Д. Родное слово: Книга для учащихся // Избр., пед.соч. В 2-х т. – М., 1974. – т.2.
Література:
Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского. – М., 1974.
Исаев Л.А. Дидактические взгляды К.Д. Ушинского и современная теория обучения //Сов. пед. – 1984. - № 2.
Костантинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф., История педагогики, - М.: Педагогика, 1982. – С.126-133.
Лордкипанидзе Д.О. Педагогические учения К.Д. Ушинского. – М., 1974.
Романовский Д.О., Барсук И.Я. Жизнь во имя будущего. – К., 1974.
Хрестоматия по истории школы и педагогики в России /С.Ф.Егоров. – М., 1986.
Методичні вказівки
В історії розвитку теорії та практики освіти значне місце займає діяльність К.Д.Ушинського (1824-1870). Щоб розібратися в усіх складних педагогічних думках видатного вітчизняного педагога рекомендуємо ознайомитись за підручником [3, с. 215-219] з життям та його педагогічною діяльністю. Роботу з першоджерелами краще розпочати з вивчення статті «Труд в его психическом и воспитательном значении». Зверніть увагу на головні ідеї автора: мета виховання є підготовка до вільної творчої праці; праця – необхідна умова гармонійного розвитку людини; основні вимоги до організації фізичної та розумової праці. Все це дає можливість розкрити сутність назви статті.
У такому ж аспекті вивчайте інші твори «О пользе педагогической литературы», «О народности в общественном воспитании». У завданнях до семінарського заняття сформульовані запитання та таблиці, що допоможуть розібратися у змісті статей.
Особливу увагу треба приділити роботі «Родное слово. Книга для учащихся». В ній КД.Ушинський розглядає різні питання дидактики початкового навчання. Прочитавши роботу, законспектуйте ті розділи, які будуть для вас найбільш цікавими. Подумайте, які ідеї та вказівки К.Д.Ушинського ви використали б у своїй практиці.