Способы фиксации прочитанной информации

Один из видов чтения – углубленное – предполагает глубокое усвоение прочитанного и часто сохранение информации в целях последующего обращения к ней. Эффективность такого чтения повышается, если прочитанное зафиксировано не только в памяти, но и на бумаге. Психологи утверждают, что записанное лучше и полнее усваивается, прочнее откладывается в памяти. Установлено, что если прочитать 1000 слов и затем записать 50, подытоживающих прочитанное, то коэффициент усвоения будет выше, чем если прочитать 10000 слов, не записав ни одного. Кроме того, при записи прочитанного формируется навык свертывания информации, а чередование чтения и записывания уменьшает усталость, повышает работоспособность и производительность умственного труда.

Существует три основных способа фиксации и сохранения информации при углубленном чтении:

• конспектирование - краткая запись содержания прочитанного;

• составление аннотации - краткая характеристика статьи, книги, с точки зрения ее назначения, содержания, формы и других особенностей. Цель аннотации – ответить на вопрос, о чем говорится в статье, т.е. дать общее представление о статье.

• составление реферата – краткое изложение содержания статьи (книги), включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с ней и определения целесообразности обращения к ней. Цель реферата – ответ на вопрос о том, что именно говорится в статье (книге) нового, существенного.

Овладевая приемами техники рационального чтения, изложенными выше, необходимо научиться использовать их как в повседневной, так и профессиональной деятельности, т.е. овладеть культурой чтения как вида речевой деятельности. Под культурой чтения понимается умение использовать те факторы, навыки и умения, которые помогают сделать чтение продуктивным.

3. Совершенствование навыков слушания

Слушание представляет собой рецептивный вид речевой деятельности, связанный со слуховым восприятием звучащей речи. Этот процесс складывается из двух основных этапов:

1). первичный анализ речевого сигнала и его механическая обработка (осуществляется перекодирование звукового сигнала в «мыслительные образы»; здесь важную роль играет слуховая способность человека);

2). интерпретация (происходит лингвистический анализ поступившего сообщения и расшифровка его смысла, т.е. понимание).

Основные недостатки традиционного слушания:

• бездумное восприятие, когда звучащая речь является только фоном для какой-либо деятельности (особенно часто так слушают радио, занимаясь домашними делами);

• обрывочное восприятие, когда интерпретируются только отдельные части звучащей речи;

• аналитическая узость восприятия, т.е. неумение критически проанализировать содержание сообщения и установить связь между ним и фактами действительности.

Факторы, определяющие эффективность слухового восприятия

Объективные факторы:	Субъективные факторы:
шумы и помехи; акустические характеристики помещения; микроклимат в помещении (температура, влажность и т.п.)	пол слушателя (считается, что мужчины являются более внимательными слушателями); тип нервной системы человека, его темперамент (предполагается, что эмоционально устойчивые люди – сангвиники, флегматики – более внимательны, чем холерики и меланхолики); интеллектуальные способности, которые можно разделить на три основные группы:
	Основные (слуховая способность, способность к вероятностному прогнозированию)	Дополнительные (способность к запоминанию, к концентрации и устойчивости внимания)	Вспомогательные (словарный запас, уровень общей культуры)

Эффективное слушание предполагает наличие у человека четырех основных ментальных способностей:

• слуховая способность;

• внимательность;

• способность к интерпретации;

• способность к запоминанию.

Для того, чтобы улучшить навыки слушания, слухового восприятия необходимо:

1. умение концентрироваться – концентрируясь, человек подготавливает себя к слушанию. Концентрация требует определенных усилий, постоянного внимания.

2. умение анализировать содержание – научиться мысленно воссоздавать план речи, пытаться проследить, как оратор компонует материал и аргументирует свои идеи, как он адаптирует свою речь к аудитории.

3. умение слушать критически – его можно развить, если постараться соблюдать следующие принципы: связывать то, что говорит выступающий, со свои собственным опытом; резюмировать и систематизировать то, что услышали; анализировать и оценивать услышанное.

4. владение техническими средствами (например, умение конспектировать) – делать пометки, отмечать главное. Запись полезна при слушании, так как она помогает сконцентрироваться, дает материал для обзора и возможность возвращения к услышанному.