Заключение

Прохождение педагогической практики способствовало повышению образования и личностного совершенствования.

Как показывают массовые опросы, преподаватели испытывают затруднения в выборе и творческой педагогико-методической инструментовке организационных форм проведения учебных занятий и в выборе перспективных технологий подготовки молодого поколения к самостоятельной жизни и труду.

Планирование учебной деятельности – это педагогическое моделирование деятельности преподавателя, которое основано на целом ряде обязательно реализуемых принципов:

- Целеустремленность, систематичность (учебный процесс как система);

- Конкретность;

- Научность;

- Связь теории с практикой;

- Наглядность;

- Доступность;

- Активность;

- Учет индивидуальных особенностей учащихся в условиях коллективной работы.

Планирование позволяет преподавателю:

- Четко осознать цель и задачи обучения и воспитания;

- Целенаправленно отобрать содержание, средства и форму работы с учащимися;

- Проектировать результаты своей деятельности;

- Видеть перспективы своего собственного самосовершенствования.

Все это приводит к чувству глубокого удовлетворения и учащихся, и педагога.

Работа в ходе педагогической практики позволила осмыслить собственный педагогический опыт, провести самоанализ и выявить педагогические проблемы, определить направления совершенствования собственной деятельности.

Работа над созданием проекта учебного занятия помогла углубить теоретические знания в области проектирования, организации и осуществления педагогического процесса, а также позволила провести рефлексию собственной профессионально-педагогической деятельности.

Список используемых источников

1. Бобрович Т.А. Педагогическая практика: метод. Рекомендации для слушателей курсов переподготовки по специальности 1-08 01 73 «Профессиональное обучение» (квалификация «Преподаватель в соответствии с квалификацией по основному образованию») / Т.А. Бобрович. – Мн.: РИПО, 2006. – 36 с.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. – М., 1998. – 256 с.

3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с.

4. Педагогика профессионального образования. – Мн.: РИПО, 2003.–374с.

5. Червонный М.Т. Охрана лесов. Учебник – М.Л.промышленность, 1985. – 320 с.

6. Типовая учебная программа по предмету «Защита и охрана леса» - МЛХ, 2002.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Информация, выносимая на слайды

(некоторые слайды презентации)

Приложение 2

Информация, выносимая на слайды по выполнению практических заданий

Практическая работа

«Антивирусная программа AntiViral Toolkit Pro»

Краткий алгоритм действий

1. Запустить программу (ярлык на Рабочем столе).

2. Дождаться загрузки базы, отменить обновление базы.

3. Ознакомиться с вкладками окна программы: Область, Объекты, Действия, Настройки.

4. Установить Область сканирования – С - Program File – Ulead Systems:, Объекты – программы по расширению, Действия – запрос на лечение, Настройки - файл отчета.

5. Запустить сканирование.

6. После окончания сканирования проанализировать результаты (вкладка Статистика).

Подробные пояснения к выполнению задания

Интерфейс Касперского очень прост в обращении. В самом верху мы видим командную строку, которая включает в себя файл (начать проверку, остановить проверку, проверить путь, проверить память, очистить список отчета), вид (список отчета, дерево дисков, статистика), настройка (изменить настройки, сохранить настройки, восстановить настройки, обновить), язык, помощь. Ниже мы видим панель инструментов.

Далее – дерево каталогов, где отображается информация в компьютере. В дереве каталога выбираем объект, который необходимо проверить на наличие вируса. Два раза щелкнем левой кнопкой мыши в дереве каталогов на диске С - Program File – Ulead Systems. Т.е. объект Ulead Systems находится на диске С, в Program File. Компьютер сам выделяет себе путь проверки синими кружками, а красным кружком – то, что будет проверяться на вирус (после того как необходимый объект будет выделен - один щелчок левой кнопкой мыши).

Выделяем файл Ulead Systems, который необходимо проверить на наличие вируса, затем: файл – начать проверку (или один щелчок правой кнопкой мыши по зелёному кружку в правом верхнем углу экрана).В этот момент происходит запуск сканера.

Внизу экрана в строке задач – путь проверки. Выше – прогресс бар по которому мы видим быстроту выполнения проверки. Внизу экрана справа – количество обнаруженных вирусов, количество проверенных файлов.

Теперь откройте Вид – Статистика. Здесь видим количество исцелённых файлов. Если программа не может вылечить файл, то предлагается удалить его. Если у вас имеется, например, системный файл, а в нем имеется вирус, но вам необходим этот файл и удалять его не хотите (есть возможность вылечить с помощью другой программы), то его возможно переименовать. Если программа “сомневается” в наличии вируса, а вы уверены, что это не вирус, то задаете команду проигнорировать. Наиболее часто это встречается в игровых программах.

Если вирус обнаружен, то в таблице записывается объект, в котором обнаружен вирус, путь к нему, статус вируса (его имя, например: “троянский конь”), действие, произведённое над вирусом (исцелено, удалено, и т. д.).

Приложение 3

ПЛЮС	МИНУС	ИНТЕРЕСНО
что понравилось на уроке (формы работы, материал и т.д.)	что не понравилось, показалось скучным, непонятным и т.д.	что узнали нового на уроке, что хотелось бы узнать по данной теме дополнительно, вопросы преподавателю

Приложение 4