- •Введение
- •1. Обоснование и описание замысла педагогического проекта, реализуемого в процессе практики
- •2. Программа деятельности на период педагогической практики
- •Этапы деятельности
- •1. Диагностичный:
- •2. Проектный:
- •3. Организационный:
- •3. Проект учебного занятия
- •План учебного занятия
- •4. Реализационный:
- •5. Рефлексивный:
- •Технологическая карта
- •Содержание и порядок осуществления каждого этапа занятия
- •1. Приветствие учащихся, проверка присутствующих, подготовка учебного кабинета к занятиям.
- •2. Сообщение темы занятия, цели обучения, порядка работы.
- •3. Фронтальный и индивидуальный опрос учащихся по изученной ранее теме. Вопрос: Методы обнаружения вирусов Ответ:
- •Вопрос: Классификация антивирусов Ответ:
- •Вопрос: Методы защиты компьютера Ответ:
- •4. Анализ реализации педагогического проекта
- •4.1. Диагностика и оценка педагогической деятельности по результатам анкетирования
- •4.2. Самоанализ деятельности
- •Заключение
- •Список используемых источников
- •Выписка из протокола № 8 заседания цикловой комиссии «Оператор эвм; продавец» от 13.06.2012г.
- •Анкета «оценка деятельности преподавателя»
- •1. Оценка особенностей деятельности преподавателя
- •2. Психологические результаты педагогической деятельности преподавателя. Умения
- •3. Направленность деятельности преподавателя (укажите, какая направленность усилий является наиболее характерной для преподавателя, обведите номер одного ответа)
- •4. Творческая инициатива (оцените, как преподаватель использует учебные программы и учебники для разработки курса обучения, обведите номер одного ответа)
- •5. Функциональные результаты педагогической деятельности преподавателя
- •6. Назовите основные достоинства деятельности оцениваемого Вами преподавателя __________________________________________________
- •7. Назовите основные недостатки деятельности оцениваемого Вами преподавателя __________________________________________________
- •8. Как бы Вы оценили способности педагога (степень педагогического призвания):
- •Анкета «оценка деятельности преподавателя»
- •Обработка анкеты «оценка педагогической деятельности преподавателя»
6. Назовите основные достоинства деятельности оцениваемого Вами преподавателя __________________________________________________
7. Назовите основные недостатки деятельности оцениваемого Вами преподавателя __________________________________________________
8. Как бы Вы оценили способности педагога (степень педагогического призвания):
очень способный (талантливый) 5
способный 4
средних способностей 3
небольших способностей 2
способности к педагогической
деятельности отсутствуют 1
Приложение 6
Анкета «оценка деятельности преподавателя»
(для учащихся)
Суждения |
Отметка |
Суждения |
|
- |
+ |
||
1. Обычно мне непонятны цели изучения материала, выносимого на занятие |
3 2 1 0 1 2 3 |
Обычно мне ясны цели изучения материала, выносимого на занятие |
|
2. Обычно я не возвращаюсь к материалу, изученному на занятии, до следующего урока |
3 2 1 0 1 2 3 |
Обычно после занятия я самостоятельно изучаю материал, о котором говорилось на занятии |
|
3. Преподаватель никогда не хвалит меня или других учащихся за успехи в учебе |
3 2 1 0 1 2 3 |
Преподаватель часто хвалит меня и других учащихся за успехи в учебе |
|
4. Я не чувствую помощи преподавателя в преодолении затруднений при изучении предмета |
3 2 1 0 1 2 3 |
Я чувствую помощь преподавателя в преодолении затруднений при изучении предмета |
|
5. Я не задаю вопросов преподавателю, не вступаю в дискуссию |
3 2 1 0 1 2 3 |
Я часто задаю вопросы преподавателю, вступаю в дискуссию |
|
6. Обычно занятия у нас проходят однообразно, неинтересно |
3 2 1 0 1 2 3 |
Обычно занятия у нас проходят разнообразно, интересно |
|
7. Мне кажется, что все изучаемое мне не пригодиться |
3 2 1 0 1 2 3 |
Я осознаю важность того, что изучаю, для будущей профессии |
|
8. Учащиеся моей группы на занятиях пассивны, не проявляют самостоятель-ности, списывают с доски |
3 2 1 0 1 2 3 |
Учащиеся моей группы проявляют на занятиях активность, самостоятель-ность в решении проблем |
|
9. Мне кажется, что мои успехи оцениваются необъективно (завышаются, занижаются) |
3 2 1 0 1 2 3 |
Мне кажется, что преподаватель оценивает мои успехи объективно |
|
10. Обычно я не вижу связи изучаемого с тем, что изучалось ранее |
3 2 1 0 1 2 3 |
Обычно я вижу связь изучаемого с тем, что было изучено ранее |
|
11. Я не веду записей, начав их, бросаю, не успеваю записать материал |
3 2 1 0 1 2 3 |
Я аккуратно веду записи, успеваю оформить и записать все, что нужно |
|
12. Мне кажется, что преподаватель безразличен к моим успехам |
3 2 1 0 1 2 3 |
Я вижу, что преподаватель заинтересован в моих успехах |
|
13. На занятиях у меня нет необходимости применять знания других предметов или производственной практики |
3 2 1 0 1 2 3 |
На занятиях мне всегда приходится применять знание других предметов или производственной практики |
|
14. На занятиях я всегда пассивный, невнимательный, работать не хочется |
3 2 1 0 1 2 3 |
На занятиях я всегда активный, внимательный, всегда хочется работать |
|
15. Я вижу, что мои успехи и поведение вызывают у преподавателя неудовольст-вие и раздражение |
3 2 1 0 1 2 3 |
Я вижу, что преподаватель доволен моими успехами и поведением |
|
16. Я затрудняюсь в выделении главного в изучаемом материале |
3 2 1 0 1 2 3 |
Я легко могу выделить главное в изучаемом материале |
|
17. Мне кажется, что преподаватель относится ко мне плохо |
3 2 1 0 1 2 3 |
Мне кажется, что преподаватель относится ко мне хорошо |
|
18. Я бы не хотел продолжать работать с этим преподавателем |
3 2 1 0 1 2 3 |
Я бы хотел продолжать работать с этим преподавателем |
|
Приложение 7
