Мотиваційна пауза -5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал: основа для фонетичного вдосконалення

Hänschen Klein

Hänschen klein

Ging allein

In die weite Welt hinein.

Stock und Hut

Steht ihm gut,

Ist gar wohlgemut.

Doch die Mutter weinet sehr,

Hat ja nun kein Hänschen mehr!

„Wünsch dir Glück!“

Sagt ihr Blick,

„Kehr’ nur bald zurück!“

Sieben Jahr

Trüb und klar

Hänschen in der Fremde war.

Da besinnt

Sich das Kind,

Eilt nach Haus geschwind.

Doch nun ist’s kein Hänschen mehr.

Nein, ein großer Hans ist er.

Braun gebrannt

Stirn und Hand.

Wird er wohl erkannt?

Eins, zwei, drei

Geh’n vorbei,

Wissen nicht, wer das wohl sei.

Schwester spricht:

„Welch Gesicht?“

Kennt den Bruder nicht.

Kommt daher die Mutter sein,

Schaut ihm kaum ins Aug hinein,

Ruft sie schon:

„Hans, mein Sohn!

Grüß dich Gott, mein Sohn!“

Meта В назначає практику із письма за темою тексту. Словниковий диктант, текстовий диктант та вільне висловлювання змісту, який студент пам’ятає із тексту у своїх 5-7 реченнях здійснюються на вибір викладача.

Мета Г пов’язана із додатковими зусиллями викладача навчати за текстом 13. Ця робота має закласти основу для подальшої домашньої роботи студентів заради власної монологічної або монологічно-діалогічної доповіді за пройденим змістом. На цьому шляху викладач значно полегшує роботу студентів, коли голосно прочитує текст із «ігровою метою» (наприклад: Прослухайте, як би із таким змістом виступив би німецькомовний підприємець, який мав досвід опинитися боржником і через це багаті знання із цього питання; таким удаваним міжнародним діячем спершу стає викладач, який за всіма вимогами публічної доповіді: за трибуною, стоячи, добре настроєним голосом викладає текст даного заняття). Цінність цієї роботи у тому, що студенти отримують взірець мовлення і комунікативної поведінки для подальшого самостійного монологу, додаткове прослуховування тексту для його фонематичного образу та попередження про можливі хиби вимови. Надалі студентів запрошують виступати самих.

Мета Д зазначає, що прийшов час для дедуктивної роботи із граматики модального дієслова must та його можливостей для у діловому спілкуванні Зважаючи не співпадаючий досвід навчання

ГРАМАТИЧНИЙ НАГАД

Змістовий модуль

Bilden Sie die Sätze mit dem Modalverb „sollen“.

1. Du ….. jetzt deine Pflicht tun und fleißig arbeiten.

2. Ich … diese Ausstellung besuchen. 3. Du….das mir sagen.

4. Hans……. heute abfahren.

5. Seine Freunde ……… morgen nach München fliegen .

6. Sein Bruder……. viel Geld verdienen.

7. Das Auto …… doch schon gestern fertig sein.(Präteritum)

цієї граматичної форми за шкільною програмою, викладач здійснює коригувальну роботу через її практичне використання, що ілюструється викладачем в ситуаційних завданнях та ігрових фрагментах із перекладом із англійської − на рідну і навпаки. Не дозволяється перевантажувати студентів теоретичними поясненнями абстрактного характеру. Невірним рішенням викладача буде давати студентам письмові вправи за підручником для аудиторного виконання, хоча таке часом доречно для домашнього завдання. Характер навчальної дисципліни англійська мова – це спілкування, і аудиторний час має бути заповнений мовою викладача із студентами, або мовою викладача як взірця для мовлення студентів або студентів в їх намаганнях висловлюватися.

 Домашнє завдання: виконання вправ на вибір викладача із підручника Wirtschaftspolitik на cтор. 99; скласти монолог за текстом 13. Звісно, що у разі слабкої підготовки, висловлювання студентів спиратимуться на допомогу викладача, який підтримує на манер «ми з тобою однієї думки на цю тему».

Кінцевий результат аудиторного поглибленого опрацювання тексту характеризується як: текст прослухано, прочитано та перекладено, частково прописано та обговорено. Індуктивна граматика розкрита від текстового випадку, до його розуміння і спостереження за формальною будовою. Дедуктивна граматика шкільної програми модальне дієслово sollen повторюється на практичний манер із урахуванням можливостей цієї граматичної форми у діловому спілкуванні .



 Cеместр 2. Організаційний модуль 3. Змістовий модуль 27.

Кредити. Початкове опрацювання тексту. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо.

Текст 14: (Підручник: Bassermann Ratgeber Erfolgreiche Kaufmanns Praxis (cтор. 533.534)

Змістовий модуль 27;28