Мотиваційна пауза 5-10 хв. Лінгвокультурний матеріал вірші німецького дитинства як основа для фонетичного вдосконалення

Laterne, Laterne,

Sonne, Mond und Sterne.

Brenne auf mein Licht!

Brenne auf mein Licht!

Aber nur meine liebe Laterne nicht!

Laterne, Laterne,

Sonne, Mond und Sterne

Мета Б орієнтує на навчальну роботу із текстом. Бесіда викладача із студентами (німецькою мовою і перекладом, якщо це необхідно) про загальновідомі у всьому світі особливості німецької економіки. Первинний етап опрацювання передбачає голосне читання викладачем частин тексту і, за необхідністю, пояснення лексико-граматичних явищ, можливо із посиланнями на історію, культуру, особливості Німецького характеру та природні особливості країни. Мета Б досягнута, якщо студенти після заняття розуміють всі текстові мовні особливості, які вони до того не знали. Викладач вголос читає текст із студентами, тим самим запобігає помилкового використання мови студентами підчас самостійного виконання завдань.

Словникова довідка № 3

Markt·wirt·schaft die; nur Sg

die (freie) Marktwirtschaft ein Wirtschaftssystem, in dem die Produktion und der Preis von Waren von Angebot und Nachfrage bestimmt werden Planwirtschaft

Мета В: повідомляє про цінність спілкування німецькою мовою на заняттях. Подолання ніяковості та способи публічного німецького мовлення , тренуються на кожному конкретному занятті та підчас виконання якого завгодно завдання і вважаються єдиним можливим стилем спілкування викладача із аудиторією і серед студентів.

Кінцевий результат аудиторного початкового опрацювання тексту 2: Текст має бути прослуханий, прочитаний та перекладений; у випадку слабкого мовленнєвого рівня студентів, опрацьовується лише частина тексту за рішенням викладача. Після пояснення, в тексті не має залишитися жодного лексико- граматичного явища, яке студенти не можуть зрозуміти; до такого осмислення також призводить розкриття індуктивної граматики шляхом від граматичного випадку у тексті − до його розуміння і спостереження особливостей форми.

 Домашнє завдання: Відпрацювати читання тексту 2 із урахуванням вимог публічного мовлення, навчитися писати нові слова, складаючи їх список у зошитах, вміти перекладати текст на манер професійного публічного тлумачення красивою рідною мовою; приготувати питання до викладача про те, що не зрозуміли. Скласти розповідь про невелике, але особливе явище у економіці ФРН 5-7 речень. Виконання вправ може спиратися на cтор. 15-28 в підручнику

Grundwissen Wirtschaft. − cтор. 166-167):

УВАГА: Викладач має перешкодити некорисній звичці «економії сил» або «створення ілюзії напруженої роботи» у складанні списку нових слів. Погані студентські поради один іншому призводять до того, що списки слів переписуються один у іншого. Тут доречно згадати про чесність у навчанні серед німецькомовних студентів. Якщо брати менш шкідливу із двох поганих звичок, то проти неї варто пояснити студентам, що слова не корисно виписувати стовпчиком, а потім, забувши про смисл тексту, перекладати першим ліпшим словом із словника. Правилом має стати: взяти одне речення (для слабих із мови), а краще абзац (для більш підготовлених), спершу прочитати, потім перекладати і записувати у словнику, а потім ще раз перечитати те саме вголос. Виявляється студенти навіть не заперечують так працювати, а не робили цього лише із причини, що не чули ніколи про такий спосіб, бо прийняли поради батьків або ще когось, хто також не вмів правильно виконувати цю підготовку із користю для себе самого.



 Cеместр 1. Організаційний модуль 1. Змістовий модуль 4.

Економіка ФРН: Поглиблене опрацювання тексту: Монологічне і діалогічне мовлення. Граматика :Präsens Indikativ Aktiv

Текст 2 (Підручник: Grundwissen Wirtschaft − cтор. 166-167 ):

Змістовий модуль 3;4