Тема 3. Воспитание осужденных в общественной деятельности.

1.Влияние общественной деятельности на исправление осужденных.

2.Формы общественной деятельности.

3. Религиозная общественная деятельность и исполнение наказаний связанных и не связанных с лишением свободы.

4. Особенности формирования общественной деятельности в ИУ.

Задание 1

Каким образом осуществляется воспитание осужденных в общественной деятельности за рубежом в европейских и азиатских странах.Выполните дополнительные исследования на предложенную тему и сделать доклад на практическом занятии.

Тема 4. Педагогические основы управления процессом общения

осужденных в ИУ.

Понятие управления общением осужденных. Зависимость общения осужденных от уровня организации воспитательного процесса в ИУ. Пути повышения эффективности управления общением осужденных.

Задание 1

План воспитательной работы – это своеобразный график проведения и выполнения основных мероприятий, осуществляемых начальником отряда, учителем, мастером с целью обеспечения высокой эффективности процесса исправления правонарушителей.

В планировании следует руководствоваться принципом комплексного подхода, реализация которого предусматривает:

- конкретизацию общих целей и задач в области нравственного, трудового и других видов воспитания с учетом реальных взаимоотношений и общения осужденных;

-рациональный отбор средств, форм и методов воспитательной работы.

-координацию деятельности всех сотрудников ИУ;

-постоянный учет и анализ уровня нравственной запущенности правонарушителей;

-внедрение лучшего опыта воспитательной работы.

Доказательно проиллюстрируйте каждую предложенную позицию.

Тема 5. Особенности процесса воспитания несовершеннолетних

осужденных и осужденных женщин.

Социально-педагогическая характеристика несовершеннолетних осужденных. Особенности процесса исправления несовершеннолетних осужденных.

Социально-педагогическая характеристика осужденных женщин. Особенности процесса их исправления.

Блок 1

1. Какие особенности личности несовершеннолетних осужденных необходимо учитывать в воспитательном процессе?

2. Разработайте психолого – педагогические рекомендации по изучению личности несовершеннолетних осужденных.

3. Назовите особенности трудового, нравственного, правового воспитания несовершеннолетних осужденных.

4. Назовите основные направления и формы взаимодействия психолога с сотрудниками других отделов и служб колонии.

5. Разработайте методические рекомендации по организации воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными.

6. Подготовьте и проведите индивидуальную беседу с несовершеннолетними осужденными ( по личному делу).

7. Подготовьте и проведите коллективную беседу на тему « В чем смысл жизни человека?» с несовершеннолетними осужденными отделения.

Блок 2

9. В чем специфика воздействия на личность осужденных женщин?

10. Назовите особенности трудового, нравственного, санитарно – гигиенического, полового воспитания осужденных женщин.

11. Разработайте психолого-педагогические рекомендации по изучению личности осужденных женщин.

12. Какова роль психолога в изучении личности осуждены женщин?

13. Назовите основные направления и формы взаимодействия психолога с сотрудниками других отделов и служб колонии.

14. Разработайте методические рекомендации по организации воспитательной работы с осужденными женщинами.

15. Подготовьте и проведите индивидуальную беседу с осужденной женщиной (по личному делу).

16. Подготовьте и проведите коллективную беседу на тему «О нравственности человека» с осужденными отряда.

Задание 1

Осужденная Р., 20 лет, осуждена за хищение, без определенного места жительства и рода занятий. В настоящее время вновь отбывает наказание за кражу личного имущества.

С родственниками связи не поддерживает. Отец с семьей не проживает. Мать очень больна – инвалид 2 группы. Два брата также ранее судимы.

Из СИЗО привезла исключительно отрицательную характеристику, где отмечались такие черты характера, как грубость, неуравновешенность.

В колонии не выходит на работу, допускает хулиганские действия. Окружающей жизнью не интересуется, безучастна к мероприятиям, проводимым администрацией, не думает о самостоятельной жизни. С другими женщинами держит себя высокомерно.

До первого осуждения успела получить среднее образование. Была влюблена, собиралась выйти замуж, но в последний момент жених бросил ее и уехал в другой город. Увлекалась танцами, занималась в хореографическом кружке.

Вопросы к заданию

6. Внимательно изучите предлагаемую ситуацию и проанализируйте ее.

7. Дайте характеристику осужденной Р.

8. Составьте план индивидуальной беседы с осужденной Р.

9. Предложите воспитательные мероприятия, которые, на ваш взгляд, необходимо провести с осужденной.

10. Сформулируйте, в чем заключается специфика воспитательной работы с осужденной Р.

Задание 2

В колонию прибыла осужденная Петрова, переведенная из ВК. Осуждена по части1 статьи 206, срок – 3 года. До этого почти год отбывала наказание в ВК. По характеру замкнутая, неуравновешенная.

В характеристике, пришедшей из ВК, указывалось, Что Петрова участвовала в работе самодеятельной организации, имела ряд поощрений и ни одного взыскания.

После прибытия в колонию сразу же примкнула к группе отрицательно настроенных осужденных, допустила несколько нарушений режима ( грубость с контролерами, употребление спиртных напитков), за что была наказана. Несмотря на воспитательные мероприятия, проводимые активом и начальником отряда, ее поведение не изменилось. На производстве регулярно не выполняла нормы выработки, за отказ от работы, оскорбление главного инженера и угрозу физической расправы была водворена в ШИЗО на 15 суток.

На беседе Петрову спросили, почему она примкнула к отрицательной группе, ведь в ВК она вела себя по-другому. В ответ Петрова промолчала.

На общем собрании отряда, где обсуждалось поведение Петровой, начальник отряда рассказал о том, что Петрова отбывала наказание в ВК, где не имела нарушений режима, однако во взрослой колонии ее поведение резко изменилось в худшую сторону.

После собрания Петрова прибежала в кабинет начальника отряда и обрушилась на него с оскорблениями и ругательствами, за что была водворена в ШИЗО.

По выходе из ШИЗО Петрова неоднократно нарушала режим, призывала к расправе с активистами. Ее пришлось изолировать в ПКТ, где она также была в числе злостных нарушителей.

Вопросы к заданию

4. Проанализируйте ситуацию.

5. Составьте психолого-педагогическую характеристику на осужденную Петрову.

6. Определите основные направления в воспитательной работе с осужденной Петровой.