- •Пенитенциарная педагогика
- •Пенитенциарная педагогика
- •Рабочая программа Кафедра всеобщей истории
- •Распределение по семестрам
- •Пояснительная записка
- •Программа дисциплины «Пенитенциарная педагогика» Пенитенциарная педагогика как отрасль педагогической науки.
- •Особенности воспитательного процесса в иу.
- •Осужденные как объект и субъект процесса исправления.
- •Коллектив осужденных. Самодеятельные организации осужденных.
- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа
- •1.1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины
- •Коллектив сотрудников иу как основной субъект и объект воспитательного процесса. Информационно-аналитическое обеспечение воспитательного процесса в иу.
- •Методическая работа в иу. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности.
- •1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
- •1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины
- •1.2. Карты ресурсов
- •1.2.1. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой по дисциплине «Пенитенциарная педагогика»
- •1.2.2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины «Пенитенциарная педагогика»
- •1.2.3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины «Пенитенциарная педагика»
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •Тема 1.Коллектив осужденных. Самодеятельные организации осужденных. Коллектив сотрудников иу как основной субъект и объект воспитательного процесса
- •Тема 2. Методическая работа в иу. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности.
- •Тема 3. Воспитание осужденных в общественной деятельности.
- •Тема 4. Педагогические основы управления процессом общения
- •Тема 5. Особенности процесса воспитания несовершеннолетних
- •Тема 6. Особенности процесса исправления осужденных молодежного
- •Тема 7. Особенности исправления неоднократно судимых мужчин
- •Тема 8. Оценка и закрепление результатов воспитательного процесса с осужденными.
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •4.1. Методические рекомендации для студентов
- •Тема 1.Коллектив осужденных. Самодеятельные организации осужденных. Коллектив сотрудников иу как основной субъект и объект воспитательного процесса
- •Тема 2. Методическая работа в иу. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности.
- •Тема 3. Воспитание осужденных в общественной деятельности.
- •Тема 4. Педагогические основы управления процессом общения
- •Тема 5. Особенности процесса воспитания несовершеннолетних
- •Тема 6. Особенности процесса исправления осужденных молодежного возраста.
- •Тема 7. Особенности исправления неоднократно судимых мужчин
- •Тема 8. Оценка и закрепление результатов воспитательного процесса с осужденными.
- •4.2 Методические указания для преподавателей
- •1. Пенитенциарная педагогика как отрасль педагогической науки. Методология пенитенциарной педагогики.
- •Методология пенитенциарной педагогики.
- •Особенности воспитательного процесса в иу.
- •4. Коллектив осужденных.
- •6. Методическая работа в иу. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности.
- •7. Воспитание осужденных в общественной деятельности.
- •8. Зависимость общения осужденных от уровня организации воспитательного процесса в исправительных учреждениях.
- •9. Особенности процесса воспитания несовершеннолетних осужденных и осужденных женщин.
- •10. Особенности исправления осужденных женщин.
- •11. Особенности процесса исправления осужденных молодежного возраста.
- •Особенности исправления неоднократно судимых мужчин и особо опасных рецидивистов.
- •12. Оценка и закрепление результатов воспитательного процесса с осужденными.
- •13. Психолого-педагогическая система организации, подготовки и закрепления результатов исправления осужденных к освобождению из иу
13. Психолого-педагогическая система организации, подготовки и закрепления результатов исправления осужденных к освобождению из иу
Проблема организации подготовки и закрепления результатов исправления освобожденных из колонии имеет государственное значение, так как непосредственно связана с предупреждением рецидивной преступности.
Режим лишения свободы выполняет не только карательную функцию, но и функцию воспитания. Длительное и систематическое соблюдение порядка и распорядка дня вырабатывает у осужденных навыки и привычки соблюдения нравственных норм и требований, формирует сознание необходимости соблюдения правовых законов.
Надлежащая организация трудовой деятельности осужденных и их профессиональной подготовки оказывает серьезное влияние на эффективность процесса исправления. При организации труда осужденных руководители ИУ должны уделять большое внимание выбору тех специальностей, которые дают наибольший эффект с точки зрения подготовки осужденных к трудовой деятельности после освобождения.
Особенно важна психологическая и нравственная подготовка к адаптации после освобождения подростков и лиц в возрасте от 18-25 лет. Нужно правильно выбрать профессию и вид трудовой деятельности.
Важное значение для успешной социальной адаптации освобожденных имеет правильная организация воспитательной работы с ними в период отбывания наказания. Здесь имеет значение формирования у осужденных здорового интереса и стремления к свободе. Проводится социально -психологический тренинг подготовки осужденного к жизни на свободе.
Задачами социально – психологического тренинга подготовки осужденного к жизни на свободе являются:
-развитие и коррекция представлений осужденных о себе
-познание других людей, формирование гуманистической установки по отношению к другим людям
-расширение сферы осознаваемого в понимании мотивов противоправного поведения, коррекция психологических защитных механизмов
-развитие адекватной самооценки и уверенности в себе
-коррекция ценностных ориентаций осужденных
-прояснение и формирование жизненных планов осужденных
-развитие нравственной и эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях и т.п.
Основными методами проведения социально – психологического тренинга являются:
а) групповая дискуссия;
б) анализ конкретных ситуаций4
в) ролевая игра;
г) психодрама.
