8. Зависимость общения осужденных от уровня организации воспитательного процесса в исправительных учреждениях.

Общение осужденных в значительной мере зависит от уровня организации процесса исправления. Выделяют три уровня:

1. Высокий, характеризуется тем, что к осужденным предъявляются принципиальные педагогические требования независимо от занимаемого ими положения в коллективе.

2. Средний, характеризуется тем, что защищенность активистов от злостных нарушителей режима ослаблена, активисты не проявляют должной самостоятельности, инициативы активности.

3. Низкий, характеризуется тем, что воспитатели не изучают индивидуальных особенностей осужденных, не дифференцируют их на категории и группы, не выявляют потенциальных коллективов.

Пути повышения эффективности управления общением осужденных

Эффективность педагогического управления общением осужденных зависит от взаимодействия воспитателя, учителя, мастера, других сотрудников ИУ. Этот процесс можно рассматривать как деятельность, направленную на организацию всей воспитательной работы, согласование и объединение усилий и возможностей всех воспитывающих сил, использование преимуществ их совместной деятельности в целях наиболее успешного решения общих задач. В основе совместной деятельности лежит комплексный подход. Чтобы организация процесса управления общения осужденных имела положительный результат, члены совета воспитателей должны:

-предвидеть мотивы поведения, деятельности и общения осужденных, знать их психолого – педагогические особенности и с учетом этого строить воспитательную работу;

-четко распределять обязанности между собой, планировать предстоящую деятельность и ее результаты, уметь мобилизировать для достижения поставленной цели знания, умения, навыки осужденных;

-заранее проектировать ожидаемую реакцию правонарушителей на воспитательное мероприятие.

Важным средством реализации взаимодействия всех воспитывающих сил колонии является планирование воспитательной работы с осужденными. План воспитательной работы – это своеобразный график проведения и выполнения основных мероприятий, осуществляемых начальником отряда, учителем, мастером с целью обеспечения высокой эффективности процесса исправления правонарушителей.

В планировании следует руководствоваться принципом комплексного подхода, реализация которого предусматривает:

- конкретизацию общих целей и задач в области нравственного, трудового и других видов воспитания с учетом реальных взаимоотношений и общения осужденных;

-рациональный отбор средств, форм и методов воспитательной работы.

-координацию деятельности всех сотрудников ИУ;

-постоянный учет и анализ уровня нравственной запущенности правонарушителей;

-внедрение лучшего опыта воспитательной работы.

Одним из важнейших путей повышения эффективности управления общением осужденных является рациональная организация их свободного времени. Это вовлечение осужденных в познавательные и творческие виды деятельности, кружки и секции.

9. Особенности процесса воспитания несовершеннолетних осужденных и осужденных женщин.

Социально – педагогическая характеристика несовершеннолетних осужденных

Правосудие в отношении несовершенно летних должно являться составной частью процесса национального развития каждой страны. В настоящее время поступающие в ВК несовершеннолетие – это наиболее криминализированная часть правонарушителей. направление судебными органами в места лишения свободы наиболее педагогически запущенных несовершеннолетних обусловливает ухудшение качественной характеристики их личности. Растет удельный вес осужденных за умышленное убийство, растет число социально незащищенных подростков, увеличивается число несовершеннолетних осужденных, склонных к алкоголизму и наркомании.

Одной из задач, решаемых ВК, становится приобщение к получению образования несовершеннолетних осужденных. Следует учитывать мотивацию учения воспитанников колонии. Группы мотивации:

1. общественная направленность

2. вознаграждение за учебу

3. избежание определенных санкций

4. нейтральный характер.

Таким образом, всего лишь 5% осужденных в ВК имеют общественно значимою мотивацию.

В процессе исправления несовершеннолетних осужденных необходимо учитывать возрастные и психологические особенности их личности.

Особенности процесса исправления несовершеннолетних осужденных

Требования организации профессионального образования несовершеннолетних осужденных:

-обучение профессиям широкого профиля, позволяющим удовлетворить разнообразные запросы несовершеннолетних и обеспечивающим их трудоустройство после освобождения;

-максимальный учет потребностей экономического района, куда будет направлен воспитанник после освобождения;

-обучение современным, престижным профессиям;

-расширение набора профессий в ПТУ и предоставление воспитанникам права добровольного выбора той или иной профессии;

-соответствие возраста несовершеннолетних выбираемым профессиям.

Процесс исправления будет успешен лишь в том случае, если будут соблюдаться следующие методические рекомендации: стремиться делать меньше замечаний, избегать нравоучений, не допускать окриков и оскорбительных выражений, учить преодолевать трудности, прививать чувство гордости за сделанную работу.

Формы труда должны соответствовать физическим возможностям и уровню подготовленности подростков. Воспитанникам колонии прививают труд по самообслуживанию. Воспитательная работа проводится дифференцированно, с учетом особенностей отдельных категорий, имеющих различную степень нравственной деформации.

Основными формами воспитательной работы являются: беседы, лекции, диспуты, встречи с интересными людьми.

Хорошая организация досуга и отдыха воспитанников способствует улучшению их здоровья и физического развития.

Особую актуальность у несовершеннолетних приобретает формирования опыта сознательного управления своими чувствами, сдержанности в различных конфликтных ситуациях. Изменения отношения осужденного к своему прошлому образу жизни происходит за счет его критического переосмысления и формирования новых взглядов и форм поведения. Этому способствует использование социально полезных связей с родителями и другими родственниками, что позволяет активизировать процесс перевоспитания.

Социально – педагогическая характеристика осужденных женщин

Удельный вес женщин среди осужденных, по данным переписи 1999 года, всего 5,5%.Женщины, как правило, совершают менее опасные преступления. Суды назначают женщинам менее строгие наказания, на них чаще распространяются амнистии. Самым распространенным преступлением осужденных женщин является преступление против собственности. Вслед за ним идут преступления против жизни и здоровья. Свыше 45% женщин отбывают уголовные наказания за кражу.

За последние годы изменились ценностные ориентации осужденных женщин: участие в спекулятивно – коммерческой деятельности, мафиозных структурах, желание иметь больше денег без затрат трудовых усилий. Все больше распространения получает проституция. Среди осужденных женщин половая распущенность как элемент характеристики личности к моменту совершения преступления и как элемент мотивации последнего констатируется в 1/3 – 2/5 случаев. Опрос обследованных показал, что по мере углубления деморализации в сфере полового поведения у них постепенно изменяется отношение к труду, учебе, активу, коллективу. Мотивация становится отрицательной.

Следует отметить, что группа для осужденных женщин не имеет такого значения как для осужденных мужчин.

На взаимоотношения осужденных женского пола оказывает влияние интерес к своей внешности, потребность нравиться другим, стремление быть объектом внимания.

Для осужденных женщин характерен низкий уровень информированности в понимании нравственно – сексуальных норм.

Нравственно – психологический мир женщин, осужденных к лишению свободы, значительно сложнее и тоньше чем у мужчин.

Осужденным женщинам свойственна заостренность некоторых черт характера. Весьма своеобразно проявляется у них такое качество, как стыдливость.

Пребывание в местах лишения свободы вызывает у женщин комплекс психических состояний в виде тоски, фрустрации, отчаяния, безнадежности.