7. Воспитание осужденных в общественной деятельности.

Влияние общественной деятельности на исправление осужденных

Общественная деятельность в условиях ИУ оказывает существенное влияние на исправление осужденных.

Под общественной деятельностью в исправительном учреждении следует понимать форму активного отношения, направленную на развитие у осужденных гражданской активности, полезной инициативности, здоровых интересов и потребностей, навыков рационального использования свободного времени.

Особенности общественной деятельности в ИУ:

1. специфика личности осужденного, правовое положение которого отличается от правового положения свободных граждан значительным ограничением прав. Кроме того, личность осужденного значительно деформирована в нравственном и эстетическом отношениях;

2. наличие определенных правил, предписанных уголовно – исполнительным законодательством, к числу которых относятся изоляция осужденных от общества, ограничение времени на исправление осужденных, наличие четкого режима и строго регламентированного образа жизни отбывающих уголовное наказание;

3. единые режимно – педагогические требования в соответствии с определенными условиями ИУ;

4. педагогически неблагоприятная среда преступников, наличие малых групп отрицательной направленности.

Основными задачами общественной деятельности в ИУ являются:

-развитие у осужденных общественной активности и творческой инициативы;

-воспитание у них потребности участвовать в общественной жизни коллектива отряда и колонии;

-воспитание способности правильно понимать процессы, которые происходят в общественной жизни отряда, колонии, страны;

-развенчание воровских традиций, уголовной романтики, борьба с «эстетикой» воровских законов;

-формирование общественной мотивации, умения преодолевать трудности, связанные с общественной деятельностью;

повышение общей культуры осужденных;

-развитие творческих способностей, умений и навыков.

Организация общественной деятельности опирается на следующие принципы:

-принцип целеустремленности и сознательности, опора на полезную активность осужденных;

-принцип связи с жизнью общества, колонии, отряда;

-принцип единства требований и уважения личности;

-принцип учета возрастных и половых особенностей личности осужденных;

-принцип систематичности, последовательности, согласованности, преемственности различных форм общественной деятельности;

-принцип дифференцированного подхода с учетом интересов и мотивов различных групп, а также условий отбывания наказания.

Исследователями выявлено три группы осужденных:

1. активно участвуют в общественной жизни колонии;

2. не участвуют в общественной жизни колонии;

3. хотели бы участвовать, но им не поручают.

Формы общественной деятельности

Это работа в составе самодеятельных организаций, общественные поручения, диспуты, конференции, участие в художественной самодеятельности, различных физкультурно-спортивных мероприятиях.

Одна из задач персонала ИУ заключается в том, чтобы добиться участия в общественной жизни всех осужденных. Некоторые осужденные даже числятся постоянными активистами.

Таким образом, общественная деятельность, проводимая целеустремленно, систематически и разнообразно, делает досуг осужденных интересным, заполненным общественно полезными, культурными, познавательными и развивающими мероприятиями, а следовательно, оказывают существенное влияние на исправление осужденных.

Лекция 8. Педагогические основы управления процессом общения осужденных в ИУ.

Проблема управления общением осужденных в настоящее время выдвигается как одна из самых сложных проблем в исправительной педагогики. Сложность этой проблемы определяется тем, что среда осужденных обладает двуединой структурой: официальной и неофициальной.

Педагогическое управление общение осужденных – это сложная комплексная деятельность воспитателя, учителя, мастера и других работников ИУ, которая охватывает решение организационных, воспитательных, правовых, режимных и других вопросов и направлена на преодоление ранее приобретенных отрицательных представлений, умений навыков, негативного опыта общения.

Центральным звеном педагогического управления общением является осуществление всесторонне обоснованного, целенаправленного воспитания, сознания и поведения.

Специфика управления общением осужденных заключается в том, чтобы дать им возможность проявить себя в различных видах общественно полезной деятельности.

Реальным носителем общения является группа лиц.

Процесс педагогического управления общением можно разделить на три взаимосвязанных этапа:

1. Выявление личной позиции осужденного:

-направленность личности, выражающаяся, в жизненных целях, идеалах, потребностях, мотивах поведения;

-эмоционально – волевое состояние;

-отношение к труду, учебе, общественно полезной работе, коллективу;

-способность правильно оценить свои возможности для выполнения требования, которые ему предъявляют.

2. Проводится психологическая подготовка личности к позитивному общению, воспитание внутреннего стремления к социально значимому поведению и положительным взаимоотношениям.

3. Формирование положительно направленной среды осужденных и воспитание здоровых взаимоотношений в ней.

Знание содержания и направленности общения осужденных достигается при помощи наблюдения, бесед, опросов, экспериментов, анализа результатов деятельности и др.методов; уверенная ориентация во внутриколлективных отношениях является исходной предпосылкой педагогически обоснованных воспитательных мероприятий по управлению общением осужденных.

Принятое решение считается обоснованным, если в нем учтены межличностные отношения, возможности осужденных, уровень развития.

Педагогическое управление общением осужденных происходит с учетом обратной информации: психических состояний осужденных, взаимоотношений между ними, возрастных особенностей, степени нравственной запущенности и т.д.