- •Пенитенциарная педагогика
- •Пенитенциарная педагогика
- •Рабочая программа Кафедра всеобщей истории
- •Распределение по семестрам
- •Пояснительная записка
- •Программа дисциплины «Пенитенциарная педагогика» Пенитенциарная педагогика как отрасль педагогической науки.
- •Особенности воспитательного процесса в иу.
- •Осужденные как объект и субъект процесса исправления.
- •Коллектив осужденных. Самодеятельные организации осужденных.
- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа
- •1.1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины
- •Коллектив сотрудников иу как основной субъект и объект воспитательного процесса. Информационно-аналитическое обеспечение воспитательного процесса в иу.
- •Методическая работа в иу. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности.
- •1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
- •1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины
- •1.2. Карты ресурсов
- •1.2.1. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой по дисциплине «Пенитенциарная педагогика»
- •1.2.2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины «Пенитенциарная педагогика»
- •1.2.3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины «Пенитенциарная педагика»
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •Тема 1.Коллектив осужденных. Самодеятельные организации осужденных. Коллектив сотрудников иу как основной субъект и объект воспитательного процесса
- •Тема 2. Методическая работа в иу. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности.
- •Тема 3. Воспитание осужденных в общественной деятельности.
- •Тема 4. Педагогические основы управления процессом общения
- •Тема 5. Особенности процесса воспитания несовершеннолетних
- •Тема 6. Особенности процесса исправления осужденных молодежного
- •Тема 7. Особенности исправления неоднократно судимых мужчин
- •Тема 8. Оценка и закрепление результатов воспитательного процесса с осужденными.
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •4.1. Методические рекомендации для студентов
- •Тема 1.Коллектив осужденных. Самодеятельные организации осужденных. Коллектив сотрудников иу как основной субъект и объект воспитательного процесса
- •Тема 2. Методическая работа в иу. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности.
- •Тема 3. Воспитание осужденных в общественной деятельности.
- •Тема 4. Педагогические основы управления процессом общения
- •Тема 5. Особенности процесса воспитания несовершеннолетних
- •Тема 6. Особенности процесса исправления осужденных молодежного возраста.
- •Тема 7. Особенности исправления неоднократно судимых мужчин
- •Тема 8. Оценка и закрепление результатов воспитательного процесса с осужденными.
- •4.2 Методические указания для преподавателей
- •1. Пенитенциарная педагогика как отрасль педагогической науки. Методология пенитенциарной педагогики.
- •Методология пенитенциарной педагогики.
- •Особенности воспитательного процесса в иу.
- •4. Коллектив осужденных.
- •6. Методическая работа в иу. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности.
- •7. Воспитание осужденных в общественной деятельности.
- •8. Зависимость общения осужденных от уровня организации воспитательного процесса в исправительных учреждениях.
- •9. Особенности процесса воспитания несовершеннолетних осужденных и осужденных женщин.
- •10. Особенности исправления осужденных женщин.
- •11. Особенности процесса исправления осужденных молодежного возраста.
- •Особенности исправления неоднократно судимых мужчин и особо опасных рецидивистов.
- •12. Оценка и закрепление результатов воспитательного процесса с осужденными.
- •13. Психолого-педагогическая система организации, подготовки и закрепления результатов исправления осужденных к освобождению из иу
Особенности исправления неоднократно судимых мужчин и особо опасных рецидивистов.
Неоднократно судимые осужденные отбывают наказания в основном в колониях сторогого и особого видов режима.
Рецидивисты отличаются от других осужденных наиболее устойчивыми асоциальными взглядами, наличием обширного диапазона нравственных пороков, избавление от которых требует всесторонней целеустремленной организации воспитательного процесса, который осложняется еще и тем, что у этой категории, помимо низкого образования и слабого культурного уровня, утрачены семейно – брачные и другие полезные социальные связи.
Такие осужденные не считаются с интересами государства и близких людей.
Для рецидивистов характерны недовольство, озлобленность, что и проявляется в преступной деятельности.
Особенности исправления осужденных в колониях строгого режима
Воспитательная работа в колониях строгого режима строится с учетом педагогической, социальной и криминальной запущенности осужденных рецидивистов.
Разоблачение антиобщественной сущности преступлений и предусмотрено лекционной пропагандой и наглядной агитацией.
Важным фактором повышения эффективности трудового процесса в колонии является создание крупного современного производства, что дает возможность занять квалифицированным трудом всех трудоспособных осужденных, увеличить объем реализуемой продукции.
12. Оценка и закрепление результатов воспитательного процесса с осужденными.
Организация исправления осужденных осуществляется в соответствии с целями и задачами деятельности ИУ и в качестве обязательного элемента должна базироваться на анализе и определении эффективности воспитательного процесса.
Под эффективностью воспитательной работы следует понимать ее действенность, способность обеспечить достижение главной задачи ИУ - исправление лиц, лишенных свободы, повышение степени их готовности сознательно соблюдать законы и заниматься общественно полезным трудом.
При определении эффективности воспитательного процесса осужденных необходимо рассматривать достигнутые результаты, которые характеризуют личность в ее отношениях к обществу, окружающим людям, к общественно полезным видам деятельности, к себе.
рассмотрим, что такое критерий оценки и какова его роль.
Критерий – это признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего – либо.
Критерий исправления – это мерило, при помощи которого решается вопрос о признании осужденного полностью или частично исправленным.
Система критериев исправлений включает в себя комплекс отношений осужденных:
отношение к окружающему миру и реальной действительности
отношение к общественно полезному труду
отношение к коллективу и коллективной деятельности
отношение к другим людям
отношение к законам и требованиям морали, к режиму содержания
отношение к совершенному преступлению и назначенной судом мере наказания
отношение к самому себе, своим личностным качествам
отношение к общеобразовательному и профессионально – техническому образованию
отношение к воспитательным мероприятиям
