- •Введение
- •Занятие 1 (2) Словарная работа
- •Ход занятия
- •I. Организационный момент.
- •Ход занятия
- •Занятие 3(5) Обучение рассказыванию
- •Ход занятия
- •3. Игра «Чей? Чья? Чьё?».
- •III. Итог занятия.
- •VI. Рассказы детей.
- •Итог занятия
- •I Организационный момент.
- •Игра «Один - много».
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •1. Игра «Как назвать лес?».
- •V. Пересказ рассказа детьми. VI Итог занятия.
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Кому что нужно для работы?».
- •2. Игра «Закончи предложение».
- •3. Игра «Кто чем?».
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Чтение рассказа.
- •VII. Составление рассказов детьми.
- •VIII. Итог занятия
- •I. Организационный момент.
- •II. Вступительная беседа. Чтение рассказа.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Постановка цели занятия.
- •III. Игра «Доскажи словечко».
- •III. Игра «Где ты стоишь?».
- •IV. Составление предложений по сюжетным картинкам.
- •V. Итог занятия.
- •III. Чтение рассказа.
- •IV. Объяснение непонятных слов и выражений.
- •V. Составление рассказов детьми.
- •VI. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •1. Игра «Почему так назван?».
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •II. Постановка цели занятия.
- •III. Чтение рассказа.
- •III. Итог занятия.
- •3 А н я т и е 52 (94) Обучение рассказыванию
- •1 Организационный момент.
- •III. Составление рассказа по картине «Птичница», опираясь на план.
- •IV. Составление рассказов детьми.
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •III. Чтение рассказа.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Чтение сказки.
- •1. Игра «Назови, чья?».
- •2. Игра «Назови женскую профессию».
- •IV. Составление рассказа по плану.
- •V. Рассказы детей.
- •VI. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Угадай по описанию».
- •III. Введение в тему.
- •2. Игра «Подбери признак».
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Чтение сказки.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
- •Составление предложений.
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •1. Игра «Кто живёт в нашем зоопарке?».
- •I. Организационный момент.
- •III. Чтение сказки об одиноком волке.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему. Беседа по вопросам.
- •IV. Чтение и пересказывание сказки.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Физкультминутка.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала. 1. Игра «Не ошибись».
- •2. Игра «у кого?».
- •III. Итог занятии.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему. Беседа о школе.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Не ошибись».
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •III. Знакомство с буквой «о».
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •2. Игра «Живые звуки» (мох, муха).
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Поймай звук [м]».
- •2. Игра «Живые звуки» (моль, ком).
- •III. Итог занятия.
- •1. Игра «Назови лишний слог».
- •2. Игра «Поймай слово со звуком [с]».
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •Игра «Назови лишний слог».
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •1. Игра «Поймай звук [ш]».
- •III. Знакомство с буквой «ш».
- •IV. Итог занятия.
- •3 А н я т и е 20 (49) Произношение Тема: звук и буква «ш»
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Знакомство с буквой «л».
- •IV. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •2. Игра «Внимательные ушки».
- •III. Знакомство с буквой.
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Добавь слог «на» или «ны».
- •III. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Назови лишний слог».
- •IV. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Постановка цели занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог занятия.
- •III. Словообразование.
- •IV. Подбор однокоренных слов.
- •3 А н я т и е 35 (80) Обучение грамоте Тема: буква«п»
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Постановка цели занятия. Знакомство с буквой «п».
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •I. Организационный момент.
- •II. Графические диктанты № 62, 63.
- •Чтение таблиц № 24,25, 26.
- •V. Введение в тему.
- •VI. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •III. Чтение таблиц № 45, 46, 47.
- •V. Знакомство с буквой «в».
- •VI. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Назови лишнее слово».
- •III. Знакомство с буквой «д».
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Чтение текста.
- •IV. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •1. Игра «Кто лучше слушает».
- •2. Игра «Какая? Какой? Какое?».
- •3. Игра «Закончи предложение».
- •I. Организационный момент.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •V. Итог занятия.
- •Чтение таблиц № 58, 59, 60.
- •Закрепление изученного материала.
- •V. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа по теме занятия.
- •V. Итог занятия.
- •1 Организационный момент.
- •V. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •II. Знакомство с буквой.
- •III. Итог занятия.
- •1 Организационный момент.
- •Графический диктант № 94.
- •V. Итог занятия.
- •IV. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •V. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •Игра «Весёлый счёт».
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •3 А н я т и е 77 (149) Произношение Тема: звуки [ч-ц-т']
- •I Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с буквой.
- •I Организационный момент.
- •1. Игра «Скажи, как я» (слоги).
- •2. Игра «Доскажи словечко».
- •Игра «Найди место для своей картинки».
- •Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?»
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог занятия.
- •I.Организационный момент.
- •1. Игра «Скажи, как я».
- •Игра «Отгадай, чётко повтори».
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Графический диктант № 107.
- •VI. Итог занятия
- •3 А и я т и е 89 (169) Обучение грамоте Тема: буква«ъ»
- •I. Организационный момент.
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •1. Игра «Внимательные ушки».
- •Приложения Графические диктанты напиши и продолжи
- •Литература
- •Развитие речи Конспекты занятии в подготовительной группе
- •410004, Г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.
Занятие 1 (2) Словарная работа
Тема: Профессии детского сада
Цели: уточнить названия профессий работников детского сада; формировать у детей навык ответа полным предложением; знать имена, отчества работников детского сада; развивать внимание и память.
Оборудование: сюжетные картинки.
Словарь: детский сад, логопед, воспитатель, заведующая, няня, медицинская сестра, повар, завхоз и др.
Ход занятия
I. Организационный момент.
И. Вступительная беседа.
Дети, куда вы приходите рано утром?
Кто вас встречает?
А ещё взрослые работают в детском саду?
Кем они работают?
Как их зовут?
Ш. Составление предложений.
Что делает воспитательница? (Учит, объясняет, помогает, показывает, заботится и т. д.)
Что делает логопед? (Учит, играет, объясняет и т. д.)
Что делает няня? (Моет, убирает, протирает, помогает и т. д.)
Что делает повар? (Жарит, варит, моет, режет, печет и т. д.)
Что делает медицинская сестра? -
Что делает заведующая? -
IV. Пальчиковая гимнастика «В нашей группе все друзья».
В нашей группе все друзья. Дети показывают раскрытую ладонь. Самый старший - это я. Загибают большой палец
Это Маша, Загибают указательный палец.
Это Паша, Загибают средний палец.
Это Юля, Загибают безымянный палец.
Это Даша Загибают мизинец
V. Игра «Закончи предложение».
Воспитатель воспитывает кого?
Логопед учит кого?
Няня моет что?
Няня кормит кого?
Музыкальный руководитель играет на чём?
Инструктор по физкультуре учит что делать?
Повар готовит что?
Медицинская сестра делает что?
VI. Итог занятия.
Занятие 2 (3) Формирование грамматического строя речи
Тема: ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Цели: учить детей составлять трёхсловное предложение; учить строить фразу по опорной схеме; развивать логическое мышление.
Оборудование: схемы, сюжетные картинки, фланелеграф.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет работника детского сада, его имя и отчество.
II. Составление предложений по сюжетным картинкам.
Выкладывание схемы на фланелеграфе. а) Девочка ест кашу.
- Что ещё может делать девочка?
Что ещё может девочка есть?
Замените последнюю палочку на палочку красного цвета, Первые два слова оставим без изменения, а последнее слово будем менять.
Девочка ест котлету.
Девочка ест арбуз. И т. д.
б) Предложение: Мама режет хлеб.
Дети самостоятельно меняют последнее слово.
III. Динамическая пауза.
Дети изображают:
Мама подметает пол; стирает бельё; гладит одежду; папа забивает гвоздь; пилит доску и др.
IV. Игра « Что перепутал Незнайка?»
Ваза разбила девочку. Гусеница склевала воробья. Курица утащила лису. Заяц догоняет волка.
V. Итог занятия.
Занятие 3(5) Обучение рассказыванию
Тема: ПРОФЕССИИ ДЕТСКОГО САДА
Цели: уточнить знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду; закрепить представление о работе повара; учить составлять рассказ по картине «Повар»; учить детей подбирать синонимы; развивать внимание, память.
Оборудование: картина «Повар».