• 	Д..м	Ды..и	Со..ы
  	Д..м	Дом..к	Ку..ы
  	Д-га	Са..ик	Див..н
  	Ва..а	Дуа.о	Раду., а

• II. Закрепление изученного материала.

• Игра «Запомни и повтори».

• Дом — дыни Дуб - вода

• Дыни -Дима -Дина - вода Домик - садик - дубок - заводы и т. д.

• - Назвать овощи и фрукты, в названии которых есть звук [д]. (Дыня, помидор, мандарин.)

Предлагается картина «Если бы мы были художниками».

Задание: рассмотреть и выбрать слова, в названии которых есть звук [д].

• Графические диктанты № 78, 79.

• Чтение та б л иц № 53, 54.

• Звуко-буквенный анализ слов «дворник, садовник».

• Выкладывание предложений с последующим анализом.

У дома садик. В саду садовник.

III. Чтение текста.

Вот дом. У дома садик. В саду Дина и Дима. У Димы розы. На, Дина, розы.

IV. Итог занятия.

, 3 а и я т и е 51 (106)

Произношение

Тема: ЗВУКИ [3-3']

Цели: учить различать в речи звуки [з - з']; развивать фоне­матический слух, внимание и память; упражнять в звуко-, слоговом анализе и синтезе слов; учить согласовывать прилага­тельные с существительными в роде, числе и падеже.

Оборудование: предметные картинки, схемы.

Ход занятия:

I Организационный момент.

- Сядет тот, кто определит в слове количество слогов. Заноза, обезьяны, зонт, гвоздика, зебра, незабудки, музыка,

арбузы, зубр, газета, замок, змея и др.

И. Введение в тему. - Какие звуки чаще всего слышались в этих словах? ([з, з']).

•Характеристика звука [з]. •Характеристика звука[з'].

Сравнение звуков.

• Чем похожи? (Согласные, звонкие.)

• Чем отличаются? (Твердый - мягкий.) Предлагаются картинки (обезьяны, зонт, зима, завод, зео

ра, незабудки, арбузы, газета, замки, земляника).

- Выбрать слова, в названии которых есть звук [з]. Определить место звука в этих словах. Назвать оставшиеся картинки Какой звук слышится в этих словах? Назовите его место.

1. Игра «Кто лучше слушает».

Слова: зонт, закат, земляника, замок, ваза, обезьяна./ изюм, язык, корзина, Зина, коза, тазы, музыка, козёл, фазан звонок, завод, зима, зубы, зебра, музей, позёмка, Трезор, азбука и др.

•Выкладывание схемы слов «зимовать», «арбузы» с последующим анализом.

2. Игра «Какая? Какой? Какое?».

Выставляются предметные картинки. Все зеленого цвета. - Про что можно сказать «зелёная?», «зеленый?», «зеленое?».

3. Игра «Закончи предложение».

В клетке сидели ... (забавные обезьяны). Весной на осине появились ... (зеленые листья). В июне поспевает ... (лесная земляника). Зина покупает ... (зеленую вазу). На калитке висит ... (новый замок). Лена завязывает ... (зеленый бант). Зоя ведет... (маленького козленка). И т. д. III. Итог занятия.

Занятие 52(110)

Обучение грамоте Тема: ЗВУК И БУКВА «Б»

Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звука [б]; развивать фонематический слух, внимание и память; познакомить детей с буквой «Б»; упражнять в умении выкладывать и читать слоги и слова.

Оборудование: таблицы, кассы букв, предметные картинки, схемы, тетради, карандаши, карточки.

Ход занят и я

I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто назовет первый звук в слове. Бант, Бобик, бутылка, бабочка, бочка, баран, бабушка, богатыръ, бублик, банан, батон, букет и др. ' П. Чтение таблиц № 55, 56, 57.