IV. Итог занятия.
Занятие 12(26) Произношение Тема: ЗВУК И БУКВА «М»
Цели: закрепить правильное произношение звука [м] в словах и предложениях; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; учить составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки.
Оборудование: предметные картинки, картины «Друзья» и «Петрушка-почтальон» (пособие «Звучащее слово»), схемы, шапочки-звуки, карандаши, тетради, кассы букв.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет слово, в названии которого есть звук ] и определит его место.
П. Закрепление изученного материала.
«Артикуляция и характеристика звука.
- Из предложенных картинок выбрать те, в которых звук [м] |стоит в середине слова. Составить с данными словами предложения.
Педагог предлагает рассмотреть картины «Друзья» и «Петрушка-почтальон».
- Выбрать слова, в названиях которых есть звук [м].
1. Игра «Поймай звук [м]».
Машина, сом, сок, суп, ком, стук, дом, лампа, муха, мука, ха- , сын, нота, палка, маска, ласка, шум, шут, пышка, мышка, молоко и др.
2. Игра «Живые звуки» (моль, ком).
• Выкладывание схемы слов «лом» и «мама» с после дующим анализом.
Физкультминутка.
• Графические диктанты №15, 16.
Выкладывание слогов и слов из букв разрезной азбуки: ма, му, ам, ум, ом, мо, ау, у а, мама, Муму.
Чтение выложенных слогов и слов.
III. Итог занятия.
Занятие 13 (26) Произношение
Тема: ЗВУК И БУКВА«С»
Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звука [с]; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; познакомить с буквой
«С»;
выкладывать и читать слоги и слова из
букв разрезной а буки.
Оборудование: предметные картинки, таблица, тетра;!11 карандаши, трафареты, кассы букв, схемы.
Ход занятия I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто правильно повторит чистоговорку:
Са-са-са - самокат, сова, лиса.
Сы-сы-сы - косы, волосы, усы.
Аса-аса-аса - колбаса и касса.
Осы-осы-осы - волосы и косы.
Усы-усы-усы - сарафан и бусы.
Аска-аска-аска -ласка, маска, каска. II. Введение в тему.
- Какой звук повторяется в чистоговорках чаще всего? •Артикуляция и характеристика звука.
1. Игра «Назови лишний слог».
Педагог называет ряд слогов, ребенок называет лишний слог са - са - со - са; сы - су - су; ос - ос - ыс - ос и т. д.
• Сравнение звука [с] со сходными звуками.
2. Игра «Поймай слово со звуком [с]».
Сани, сом, щётка, зайка, собака, чайник, тёрка, шуба, стол. самолёт, тётя, санки, чайка, наш, нас, сайка и др.
• Выкладывание схемы слова «косы» с последующим анализом.
Физкультминутка.
• Графические диктанты № 17, 18.
Чтение таблицы № 1. III. Знакомство с буквой «С»:
Рассматривание и а на л из начертания буквы.
Обведение трафаретов и штриховка.
Нахождение буквы в кассах.
• Выкладывание и чтение с логов и слов: ас, ос, ус, (В, со, су, сом, сам, сама.
IV. Итог занятия.
Занятие 14(34) Произношение
Тема: ЗВУК И БУКВА «С»
Цели: закрепить правильное произношение звука [с]; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в Звуко-буквенном анализе и синтезе слов; учить читать слоги и Слова, напечатанные на доске.
Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, Карандаши, кассы букв, доска, маркер.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто скажет «что с чем рядом» (по картинкам).
Рядом с лисой слон и собака.
Рядом с капустой чеснок и редиска.
Рядом с абрикосом ананас и слива.
Рядом с ласточкой ястреб и сова.
Рядом с маслом сыр и колбаска.
Рядом с миской стакан и кастрюля.
II. Закрепление изученного материала.
- Какой звук повторяется в словах: сом, самолёт, сумка, диски, лист?
Артикуляция и характеристика звука [с].
Придумать слова, в названиях которых есть звук [с], указать его место.
1. Игра «Добавь слог «са» или «сы».
Ли .., ве .., ко .., бу .., у .., воло .., коле .., поло .., колба .. и др.
2. Игра «Определи место звука» (по карточкам).
Звуко-буквенный анализ слов «сом», «сам».
Физкультминутка.
Графические диктанты №19, 20.
Чтение напечатанных на доске слогов и слов: ас, ос, г< ма, са, со, му, су, мо, сам, сом, Муса, Муму, мама.
III. Итог занятия.
Занятие 15(36) Произношение
Тема: ЗВУК И БУКВА «X»
Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звука [х|, развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять. в звуко-буквенном анализе и синтезе слов; познакомить с бук вой «X»; упражнять в выкладывании, анализе и чтении слогов и слов из букв разрезной азбуки.
Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, карандаши, кассы букв, трафареты, палочки.
Ход занятия