- •Практические советы руководителю
- •Комплекс практических упражнений на элементы сценического действия.
- •Слушание
- •Разглядывание (зрительное внимание) Упражнения на зрительное внимание.
- •Обоняние. (Предлагая определить запах ,надо следить ,чтобы занимающиеся нюхали без лишнего напряжения (подчеркивая это внешне)
- •Наблюдательность.
- •Мышечная свобода
- •Воображение.Творческое оправдание и фантазия.
- •Сценическое оправдание - это мотивировка сценического поведения актера.
- •Сценическое отношение и оценка факта (Сценическая вера)
- •Отношение к месту действия.
- •Оценка и ритм.
- •Упражнения на оценку обстоятельств и смену ритмов.
- •"Чувства правды и контроль".
- •Сценическая задача и чувство в сценическом действии.
- •Сценическое противодействие
- •Сценическое чувство.
- •Природа сценического чувства.
- •Общение.
- •Импровизация текста.
- •Мысль и подтекст. Внутренний монолог.
- •Актерская наблюдательность. О накоплении материала и особенностях актерской наблюдательности.
- •Воспроизведение типичных профессиональных навыков. О типическом, характерном и индивидуальном.
- •Внутренняя характеристика образа (Воспроизведение характеров)
- •(Что значит стать другим, оставаясь самим собой?) Две группы черт внешней характерности.
- •Внешняя характерность образа (Воспроизведение характеров).
- •Сцена 1.
- •Сцена 2.
- •Сцена 3.
- •Работа над несложной ролью и сюжетным ходом
- •Методическая последовательность.
- •Перипетии (развитие борьбы).
- •Развязка
- •Репетиции этюдов Первый этап работы.
- •Второй этап работы
- •Внешняя техника (Элементы мастерства).
- •Внимание зрителя и время.
- •Динамика и статуарность.
- •Сценическая выразительность. Скульптурность. Сценический ракурс.
- •Жест и мимика.
- •Жест и слово.
- •Мимика лица.
- •Мизансценирование
- •Организация массы на сцене Построение мизансцен по трем радиусам движений.
- •Шум толпы (говор).
- •Скульптурность групп Лепка по барельефу
- •Работа над ролью и создание образа. План работы над ролью Первый этап
- •Самостоятельная работа актера (на первом этапе).
- •Второй этап. Работа актера совместно с режиссером. 15. Сквозное действие и контрдействие пьесы.
- •18. Деление пьесы на куски. ( Раздел "Работа над куском").
- •Самостоятельная работа актера (на втором этапе) Что такое сценический образ?
- •Третий этап Работа актера совместно с режиссером. Репетиции за столом
- •Самостоятельная работа ( на третьем этапе) Домашняя работа
- •Четвертый этап Работа актера совместно с режиссером. Репетиции на сцене.
- •Атмосфера репетиций
- •Пятый этап.
- •Список использованной литературы:
Третий этап Работа актера совместно с режиссером. Репетиции за столом
После того, как пьеса разобрана на куски, проведена описанная выше (второй этап) работа по вскрытию содержания каждого куска, коллектив приступает к практическому осуществлению поставленных перед исполнителями задач.
Начинается читка пьесы по ролям от куска к куску. Целью таких читок является определение "чем я (образ) живу, в какой данный момент течения действия", т е. поиски того, что является в данный момент точным объектом внимания образа. Причем, в данном случае это будут уже не отвлеченные разговоры о том, чем живет играемый образ, а практические попытки актера нащупать верное произнесение текста.
Когда по внутренней линии все обстоит благополучно, можно переходить к отделке внешней формы.
Последний этап работы заключается в окончательной отделке текста, мизансцен и всего что составляет содержание раздела "Внимание зрителя и время".
Для генеральных репетиций можно подобрать подходящие костюмы, попробовать грим. Таковы три этапа самостоятельной работы учащегося над сложным сюжетным этюдом, проделывается довольно кропотливая работа, заключающаяся в следующем:
25. Вскрытие подтекста ( о подтексте см. 1 курс, разд.»Подтекст» беседу ).
Необходимые подтексты фиксируются в ролевой тетради с тем, чтобы актеру дома было легче воссоздать в памяти пройденное на репетиции.
26. Овладение сценическими задачами.
Если раньше только отыскивались сценические задачи, то теперь актер практически добивается того, чтобы произносить текст в полном соответствии с поставленной задачей в верно найденном состоянии.
27. Завязывание взаимоотношений.
Вскрытые в предыдущем разборе отношения здесь непосредственно реализуются в интонациях, взглядах, во всем, что мы называем:
28. Общение с партнером, где интонации одного партнера родят соответствующие интонации и поведение другого партнера.
На каждом этапе одна из репетиций демонстрируется педагогу, который дает всей дальнейшей работе надлежащее направление.
Генеральная репетиция демонстрируется всему классу, а затем зачетные "спектакли" могут проводиться публично.
29. Подготовительные этюды.
Работа за столом может прерываться проигрыванием этюдов на темы, близкие к содержанию репетируемого куска. Это особенно важно в тех случаях, когда необходимо практически почувствовать, понять сценические задачи, состояние, ритм, накопить требуемые сценические чувства.
30. Внутреннее накопление и "переполнение материалом".
Что значит "копить" и когда можно выявлять?
Весь процесс репетиционной работы за столом сводится к тому, чтобы актер внутренне оказался наполненным той жизнью, которой живет его образ, наполнен настолько, что его уже перестанет удовлетворять произнесение текста в "сидячем" положении, актеру уже хочется жить полной жизнью образа, двигаться, ходить, действовать.
Такое состояние большинства исполнителей свидетельствует о том, что уже можно начать выявлять то, что накопилось внутри. Это значит, что режиссер уже может переходить к репетициям на сценической площадке, к выгородке, что составляет уже следующий (четвертый) этап.