6. Әдебиеттер:
Шортанбаев А.А., Кожанова С.В. Общая иммунология, Алматы, 2009, с.217-311.
Кожанова С.В., Шортанбаев А.А., Калиакбарова Г.Т. Противоопухолевый иммунитет, Алматы, 2000, с. 4-36.
Балпанова Г.Т. Основы трансплантационного иммунитета. Система HLA, Алматы, 2003, с. 6-14, с.22-27, 44- 53.
7. Бақылау сұрақтары: .
Гисто-сәйкестік кешенінің локустар мен арнайылықтары , HLA-генотип, HLA-фенотип, HLA-гаплотип.
Гисто-сәйкестік антигендері бойынша донор мен реципиенттті таңдау.
«Транспланттың иесіне қарсы серпілісі» реакциясы және оның алдын-алу.
СӨЖ(о) №3
Мақсаты: Ісікке қарсы иммунды жауаптың ерекшеліктері, ісіктің иммунды терапиясында қазіргі қолданылатын әдістері туралы білім қалыптастыру.
Сабақтың міндеттері:
Ісікке қарсы иммунитеттің ерекшеліктері туралы қазіргі кездегі білім қалыптастыру.
Ісік антигендерінің ерекшеліктерімен танысу.
Ісікке қарсы иммунитеттегі жасушалық және гуморалдық механизмдерінің қызметтерін қарастыру.
Ісіктің иммунотерапиясында қазіргі кездегі әдістерімен танысу.
Тақырыптың негізгі сұрақтары:
Қатерлі ісіктердің этиологиясына қазіргі кездегі көзқарас, онкогендер, ісік супрессиялаушы гендер. Ісік жасушаларының антигендік құрылымы: антигендік күрделену мен қарапайымдалу.
Ісікке қарсы иммунитетте В-жүйесінің қызметі. Окологиялық науқастардың сарысуындағы кедергі факторлар.
Ісікке қарсы иммунитеттің жасушалық механизмдері. Т-жасушаларының, макрофагтардың, натуралды киллерлердің және К-жасушаларының ісікке қарсы иммунитетте қызметі, олардың жұмысының механизмдері.
Оқыту әдістері:
Жигсо әдісі
Т-кестелерді құрастыру және толтыру
Оқыту құралдар: ситуациялық есептер, тесттер, оқу кестелері, анимациялық фильмдер.
Түйінді анықтамалар: ісікке қарсы иммунитет.
Жаңа анықтамалар: Антигендік қарапайымдану, антигендік күрделену, атопия, анафилаксия.
Сөж (о) жоспары :
Кіріспе бөлім.
I. Жигсо әдісі бойынша кіші топтарда жұмыс істеу – 75 мин.
Екінші блокта оқытушы сұрақтар мен түсініктерді анықтайды, актуалды мәселені анықтауға көмектеседі.
Студенттер топтарға 4 адамнан бөлінеді. Топшаның әрбір студенті жеке тапсырма алады.
1. №1-ші студентке тапсырма: Канцерогенездің вирусты-генетикалық теориясы.
2. №2-ші студентке тапсырма: Ісікке қарсы иммунитетте гуморальды жүйенің ролі.
3. №3-ші студентке тапсырма: Ісікке қарсы иммунитетте жасушалық механизмдердің ролі.
Индивидуалды жұмыс. Әрбір студент 10 минут аралығында өзіне берілген сұрақты индивидуальды ойланып және өз ойын дәптеріне жазу керек.
Топшалар:
№2
№1 №3
Берілген уақыт өткен соң топшалар тарқатылып, экспертты топтар құрылады.
Экспертты топтар: №1-ші студенттер жеке топқа жиналады, олар келесі сұрақтарды 15 минут аралығыда талқылау керек:
Біз жаңадан не білдік?
Басқа студентттерге қалай түсіндіреміз?
Осы принцип бойынша №2, 3 және 4 студенттер жұмыс жасайды.
№1 №2
№1 №1 №2 №2
№1
№3
№3 № 3
Талқылағаннан кейін эксперттер өздерінің топтарына қайтады және жаңа материалды бірге талқылайды – 7-10 мин.
Публикация. Топтық бірге жұмыс жасағаннан кейін әр топқа оздерінің пікірі мен ұстанымдарын айтуға мүмкіндік бепу керек. Ол үшін әр топтан спикер 3-5 минут аралығында өзінің тобының идеясы мен шешімімен бөлісу керек.
Оқытушы қорытынды шығарады – 7-10 минут.
Студент 10 минут аралығында ұш сұраққа жауап беретін жазбаша есеп дайындайды:
Мен жаңа не білдім?
Сұрақ;
Ұсыныс.
Сабақ студенттер көрсеткен мәселелер мен сұрақтарды талқылау арқылы жалғасады – 10-15 минут.
II. Т-кестелерді құрастыру және толтыру– 30 мин.
№1 кесте . «Ісікке қарсы иммунитетте антиденелердің ролі»
№2 кесте . «Ісікке қарсы иммунитеттің жасушалық механизмдері»
Сдуденттердің жұмыс істеу барысында оқытушы бақылау және бағалау жүргізеді
I блок бойынша ҚОРЫТЫНДЫ БАҚЫЛАУ: Тесттік бақылау – тақырып бойынша 10 вариант (әр қайсысында 4 тапсырма) – 7 минут.
Қорытынды шығару (бағалау) – 15 мин.
Тесттік бақылау – тақырып бойынша 10 вариант (әр қайсысында 4 тапсырма) – 7 минут.
- Тесттік бақылау – тақырып бойынша 10 вариант (әр қайсысында 4 тапсырма) – 7 минут.
Аралық бақылау.
Мақсаты:
Дәріс материалдарын түсіну және тәжірибелік сабақ бойынша ммеігеру деігейін анықтау деігейін тексеру.
Міндеті:
Өткен тақырыптар бойынша түсәну және меігеру деңгейін тестілеу арқылы анықтау.