- •Тематичний план дисципліни для спеціальностей:
- •Тематичний план дисципліни для спеціальності управління персоналом
- •Пам’ятайте, що успіх – це 90 % праці і лише 10 % – фортуни.
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Як, за визначенням а. Залезніка, діють лідери?
- •1. Лідерство, як концептуальна ідея та новий науковий напрямок, почало всебічно вивчатися дослідниками:
- •2. Романтичне визначення: «Лідерство схоже на красу, йому важко дати визначення, але коли ви його бачите, то точно знаєте, що воно перед вами». Це твердження належить:
- •3. Мудрому китайському філософу Конфуцію належить одне з найцікавіших визначень лідерства:
- •Правильні і неправильні форми поведінки лідера Неправильні форми поведінки
- •Правильні форми поведінки
- •Самопрезентація
- •Тестові завдання
- •14. Виберіть групу дій, характерних для поведінки лідера:
- •15. Виберіть групу дій, характерних швидше для поведінки менеджера, ніж для лідера:
- •18. Які характеристики притаманні лідерам?
- •19. Які характеристики притаманні швидше менеджерам, аніж лідерам?
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Тестові завдання
- •В основі біхевіористичного напрямку у вивченні лідерства лежать:
- •Теорія взаємовідносин – це теорія лідерства, відповідно до якої:
- •Щоб застосувати на практиці ситуативну модель Фідлера, достатньо з’ясувати:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Тести самоконтролю
- •17. Догматизм – це:
- •25. Афективний компонент установки особистості – це:
- •29. Лідер, у якого, за визначенням ученого Еда Германа, у цілісній моделі мозку домінує квадрант с, пов’язаний з ефективним та інтуїтивним мисленням, буде проявляти себе на керівній посаді:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Тести самоконтролю
- •2. Харизма – це:
- •4. Харизматичне лідерство:
- •7. Трансформаційне лідерство:
- •8. Мотивація – це:
- •10. Зовнішня винагорода – це:
- •11. Просування службовими сходами – це:
- •19. Делегування владних повноважень належить до мотиваційних потреб:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Запропонуйте варіанти вирішення проблеми.
- •Приклад: людина-збудник
- •Тести самоконтролю
- •Команда – це:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Тести самоконтролю
- •1. Фрейм – це:
- •7. Влада лідера – це:
- •8. Вплив лідера – це:
- •9. Легітимна влада – це влада:
- •12. Референтна влада заснована на:
- •17. Джерелами посилення влади лідера в організації є:
- •18. Тактиками посилення влади лідера є:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Алгоритм картини майбутнього
- •Тести самоконтролю
- •6. Образ майбутнього має бути:
- •Питання для обговорення (нотатки)
Питання для обговорення (нотатки)
|
Практичне заняття № 6 |
Тема: ЕМОЦІЙНЕ ЛІДЕРСТВО |
Чому навчитися:
позитивному (оптимістичному) погляду на світ;
розумній поведінці в емоційній сфері;
вмінню протистояти стресовим ситуаціям;
тренувати емоції для відновлювальних процесів;
оволодівати способами регуляції емоційної напруги;
щиро радіти успіхам інших.
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ
|
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ НАД ТЕМОЮ
Завдання 1
Існує вісім основних груп емоцій. Придумайте чи підберіть приклади прояву цих емоцій в різних ситуаціях життєвого та робочого характеру. Запишіть.
ЛЮБОВ
СТРАХ
_______________________________________________________________________
НАСОЛОДА
СОРОМ
ГНІВ
ЗДИВУВАННЯ
ВІДРАЗА
СМУТОК
_______________________________________________________________________
Завдання 2
Подумайте, як залежить ефективність лідера від застосування залякування чи любові до підлеглих. Чи знаєте Ви, що з цього приводу говорять учені?
Завдання 3
Підберіть приклад прояву поведінки підлеглих, заснованої на залякуванні. Можете використати художню літературу, кіно, власну фантазію. Поясніть мотивацію цієї поведінки.
Завдання 4
Підберіть приклад прояву поведінки підлеглих, заснованої на любові. Подумайте, чому мотивація поведінки, заснованої на любові, частіше дає значно позитивніші результати, ніж поведінка, заснована на залякуванні.
Завдання 5
Подумайте про взаємозалежність емоційного розвитку лідера та його ефективності. Будьте готові висловити свої думки з цього питання на занятті.
Завдання 6
Згадайте свого викладача, предмет якого Ви любили і йшли на його заняття із задоволенням. Охарактеризуйте, якими якостями володіла ця людина і які характеристики Ви взяли б на озброєння. А як ставилися до цього викладача Ваші ровесники?
Завдання 7
Обміркуйте, як Ви вчините в ситуації, описаній нижче.
До Вас дійшли чутки, що Ви погано аналізуєте роботу команди, не завжди доводите до її членів інформацію про зміни, які повинні бути внесені в роботу. Члени Вашої команди жаліються своїм колегам із інших відділів, що їм не зрозумілі цілі та завдання. Що Вам треба робити в такій ситуації?
Завдання 8
Члени Вашої команди проявляють індивідуалізм і не надають один одному підтримки. Вони не схильні відповідати за тих колег, які відсутні, не діляться з командою своїми знаннями навіть тоді, коли знають, що це покращило б роботу всієї команди. Їм не подобається відвідувати збори, внаслідок чого вони не проявляють великого ентузіазму в роботі, намагаються не допускати своїх клієнтів до власних колег. Як Ви можете підтримати командний дух? Що Ви маєте робити і яким чином будете запроваджувати зміни?
Завдання 9
Поміркуйте над питанням: чи варто лідеру витрачати час на розвиток емоційного інтелекту своєї команди?
Завдання 10
Що таке самовдосконалення особистості? Яке значення воно має для лідера?
На практичному занятті Вам будуть запропоновані тести, які зможуть допомогти Вам у самооцінці емоційної стабільності, та ситуативні вправи регуляції власних емоцій. Спробуйте реалізувати на практиці один із запропонованих методів саморегуляції емоційної напруги. Опишіть свої враження.
ТЕМИ РЕФЕРАТІВ
|