- •II. Контактная информация:
- •III. Краткое описание курса:
- •IV. Пререквизиты дисциплины
- •V. Тематический план дисциплины для студентов очной формы обучения
- •VI. Глоссарий
- •VII. Содержание дисциплины
- •IX. Формы контроля знаний студентов
- •X. Политика курса и этика академического поведения
- •XI. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся Вопросы на рубежного контроля по дисциплине «Педагогика» Контрольные вопросы на 1 рубежный контроль
- •Контрольные вопросы на 2 рубежный контроль
- •Тест для итогового контроля по дисциплине «Педагогика»
- •1.Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильный.
- •42. Дайте определение понятия "воспитание"?
- •43. Дайте определение понятия "педагогическая деятельность"?
- •72. Эксперимент, в процессе которого констатируются новые педагогические явления:
- •73. Научно-организованный опыт проверки выдвинутой гипотезы без нарушения учебно-воспитательного процесса:
- •74. Эксперимент, проводимый в специально оборудованном помещении, в специально созданных исследовательских условиях:
- •97. Из предложенных определений выберите определение понятия «индивид»:
- •98.Что такое акселерация?
- •99. Дайте определение понятия «социализация»?
- •196. В соответствии с Законом об образовании рк педагогические работники не обязаны:
- •197. Кто из видных педагогов прошлого писал о значении примера учителя: «Его собственное поведение ни в коем случае не расходится с его предписаниями…»
- •199. Какое из предложенных определений соответствует понятию «авторитет учителя»?
- •200. Учитель в ходе своей профессиональной деятельности выполняет основные функции:
- •241. Ступени профессионального роста учителя:
- •242. Выберите правильный ответ. В чем заключается целостность педагогического процесса?
- •266. Воспитание в широком социальном смысле – это:
- •267. Воспитание в широком педагогическом значении – это:
- •268. Воспитание в узком педагогическом значении – это:
- •269. Чем характеризуется демократический стиль воспитания?
- •270. Чем характеризуется авторитарный стиль воспитания?
- •271. Поликультурное воспитание – это:
- •293. Какой принцип характеризуется совместными усилиями семьи, школы, общественности в процессе воспитания?
- •294. Какой принцип воспитания характеризуется опорой на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы?
- •295. Какой принцип воспитания характеризуется обеспечением понимания воспитанниками роли труда в жизни общества и каждого человека, развития способности много и успешно трудиться?
- •298. Совокупность взаимодействующих учреждений, призванных осуществлять образовательно-воспитательную деятельность в стране - это:
- •299. Какая педагогическая ценность составляет основу гуманного отношения к детям?
- •300. Какой международный акт впервые провозгласил ребенка полноценной и полноправной личностью?
- •XII. Перечень литературы для изучения дисциплины Основная литература:
- •Дополнительная литература:
293. Какой принцип характеризуется совместными усилиями семьи, школы, общественности в процессе воспитания?
1. Субъектности
2. Единства воспитательных воздействий
3. Гуманистической направленности
4. Личностный подход
5. Стимулирования активности
294. Какой принцип воспитания характеризуется опорой на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы?
1. Общественной направленности
2. Стимулирования активности
3. Единства воспитательных воздействий
4. Личностного подхода
5. Учета индивидуальных и половозрастных особенностей
295. Какой принцип воспитания характеризуется обеспечением понимания воспитанниками роли труда в жизни общества и каждого человека, развития способности много и успешно трудиться?
1. Стимулирования активности личности
2. Учета индивидуальных и половозрастных особенностей
3. Гуманистической направленности
4. Общественной направленности
5. Связи с жизнью, трудом
296. Какой принцип воспитания требует учета в воспитательной деятельности возраста, половой принадлежности воспитанников, их индивидуальных личностных и умственных особенностей?
1. Субъектности
2. Учета индивидуальных и половозрастных особенностей
3. Общественной направленности
4. Стимулирования к активности
5. Связи с жизнью, трудом
297. Кому принадлежат слова: «Хороших методов ровно столько, сколько существует хороших учителей»?
1. Сухомлинский
2. Макаренко
3. Пойа
4. Ушинский
5. Пестолоцци
298. Совокупность взаимодействующих учреждений, призванных осуществлять образовательно-воспитательную деятельность в стране - это:
1. Система образования
2. Дидактическая система
3. Воспитательная система школы
4. Сеть внешкольных организаций
5. Система дополнительного образования
299. Какая педагогическая ценность составляет основу гуманного отношения к детям?
1. Благосостояние учителя;
2. Послушание и дисциплинированность ребенка;
3. Любовь и привязанность к детям;
4. Научные знания;
5. права ребенка
300. Какой международный акт впервые провозгласил ребенка полноценной и полноправной личностью?
1. Конвенция о правах ребенка;
2. Декларация о правах человека;
3. Закон РК об образовании;
4. Концепция воспитания детей;
5. Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ)
XII. Перечень литературы для изучения дисциплины Основная литература:
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003.
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I, II. – М., 2003.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2004.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998.
Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. – М., 1999
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001
Методика воспитательной работы / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2004
Сазонов В.П. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998
10. .В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никадров. Общие основы педагогики.-М., 2006
11.Крившенко Л.П. Педагогика.-М., 2005
12. . Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 332-347
13. Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах. – М.,2006
14. Лихачев Б.Т.Педагогика – М., 2003 стр. 125-136