VII. Содержание дисциплины
Лекционные занятия
Лекция 1. Педагогика в системе современного человекознания, философские основания современной педагогики
План:
Объект, предмет и функции педагогики
Основные категории педагогики
Система педагогических наук
Связь педагогики с другими науками
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Лекция 2. Человек как субъект – объект жизнедеятельности
План:
Процесс развития человека как педагогическая проблема
Движущие силы и основные закономерности развития человека
Факторы, влияющие на формирование личности человека
Самовоспитание в структуре процесса формирования человека
Литература:
1.Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 43-64.
2.Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. .
3.Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 80-94.
4. Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – стр.162-246
5.Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998.
6.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.40-44
7.Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 25-39
8.Крившенко Л.П. Педагогика.- М, 2005.-стр. 49-64
Лекция 3. Возрастные и индивидуальные особенности развития
План:
Возрастная периодизация
Акселерация и неравномерность развития
Индивидуальные особенности детей
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
Лекция 4. Целостный педагогический процесс
План:
Сущность целостного педагогического процесса
Структура целостного педагогического процесса
Функции педагогического процесса
Движущие силы ЦПП
Литература:
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 80-93
Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 1998. – С. 155-170
Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. – Алма-Ата, 1984. – С. 16-69
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 13
Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 262-72
Лекция 5. Система образования в Республике Казахстан
План:
Понятие о педагогической системе
Принципы государственной политики РК в области образования
Общая характеристика системы образования в казахстанском обществе
Система непрерывного образования
Литература:
1. Подласый И.П. Педагогика: новый курс.кн.2 – М., 2000. – С. 93-125
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 229-247
3. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова.
– М., 2003. – С. 330-344
Крившенко Л.П. Педагогика.- М., М., 2005 С. 127-132
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии -Смирнов С.А.- М., 2004
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998
И.Ф.Харламов. Педагогика.- М., 2004
Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003. – С. 169-197
Лекция 6. Сущность, закономерности и принципы воспитания
План:
Сущность воспитательного процесса
Особенности воспитательного процесса
Закономерности процесса воспитания
Содержание процесса воспитания
Диагностика воспитанности
Литература:
Бабанский Ю.К. Педагогика. – М., 1988. – С. 10-20
Подласый И.П. Педагогика. – М., 2002. – С. 128-136
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-22
Педагогика. Курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 108-113
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 41-5
Педагогика: Курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 108-113
Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 9-13
Лекция 7. Методы, средства и формы воспитания современной педагогики
План:
Методы и приемы воспитания
Классификация методов воспитания, их характеристика
Понятие и классификация форм воспитательной работы
Проблема выбора форм воспитательной работы
Взаимосвязь средств, форм и методов воспитания
Литература:
Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С.88-112
Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 2003. – С. 282- 285
Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 207-246
Подласый И.П. Педагогика: новый курс.кн.2 – М., 2000. – С. 5-31
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005 С. 65-102
Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003. – С. 7-14
М.И.Рожков и Л.В.Байбародова. Теория и методика воспитания.-М.,2004
Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. М., 2001
Лекция 8. Коллектив как средство воспитания
План:
Сущность и организационные основы функционирования воспитательного коллектива
Существенные признаки коллектива и его функции
Законы, этапы и условия развития воспитательного коллектива
Литература:
1. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания – М., 2005 г.
2. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания.- М., 2002
3. Крившенко Л.П. Педагогика.- М., 2005
4. Селиванова В.С. Основы общей педагогики: Теории и методики воспитания.- М.,
2000
5. И.Ф.Харламов. Педагогика.- М., 2004
6. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство – М., 1998 г., 237-252 с.
7. Смирнов В.И. Общая педагогика – М., 2000 г., 366 с.
8. Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе – М., 1984 г.
9. Турбовской Я.С. Средства и методы педагогического воздействия – М., 1980 г.
10.Методика воспитательной работы /Под ред. Сластенина В.А. – М., 2004 г., гл. 4, 61-63
с.
11. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии – М., 2001
г., 301-326 с.
Лекция 9. Дидактика в системе педагогических наук
План:
Общее понятие о дидактике
Основные дидактические категории
Литература:
1. Подласый И.П. Педагогика: новый курс.кн.1 – М., 2000. – С. 511-535
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 266-288
3. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 2003. – С. 276
4. Крившенко Л.П. Педагогика.- М., М., 2005 С.291-298
6. Педагогика: педагогические теории, системы и технологии /Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001
7. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство – М., 1998 г., 237-252 с.
8. И.Ф.Харламов. Педагогика.- М., 2004
9. Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.127-130
10.В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никадров. Общие основы педагогики .- М.,
2006 стр.118-125
11. Лихачев Б.Т. Педагогика – М., 2003 стр. 367-385
Лекция 10. Процесс обучения как целостная система
План:
Сущность процесса обучения
Функции и структура учебного процесса
Литература:
1. Подласый И.П. Педагогика: новый курс.кн.1 – М., 2000. – С. 511-535
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 266-288
3. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 2003. – С. 276
4. Крившенко Л.П. Педагогика.- М., М., 2005 С.291-298
6. Педагогика: педагогические теории, системы и технологии /Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001
7. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство – М., 1998 г., 237-252 с.
8. И.Ф.Харламов. Педагогика.- М., 2004
9. Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.127-130
10.В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никадров. Общие основы педагогики .- М.,
2006 стр.118-125
11. Лихачев Б.Т. Педагогика – М., 2003 стр. 367-385
Лекция 11. Законы, закономерности и принципы обучения
План:
Основные законы обучения
Понятие и характеристика закономерностей обучения
Понятие и характеристика принципов обучения
Литература:
1. Подласый И.П. Педагогика: новый курс.кн.1 – М., 2000. – С. 511-535
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 266-288
3. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 2003. – С. 276
4. Крившенко Л.П. Педагогика.- М., М., 2005 С.291-298
6. Педагогика: педагогические теории, системы и технологии /Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001
7. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство – М., 1998 г., 237-252 с.
8. И.Ф.Харламов. Педагогика.- М., 2004
9. Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.127-130
10.В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никадров. Общие основы педагогики .- М.,
2006 стр.118-125
11. Лихачев Б.Т. Педагогика – М., 2003 стр. 367-385
Лекция 12. Содержание образования как фактор развития личности
План:
Сущность содержания образования и ее исторический характер
Факторы, детерминирующие формирование содержания образования
Принципы и критерии отбора содержания образования
Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
Лекция 13. Методы и средства современного обучения
План:
Понятие и сущность метода, приема и правила обучения
Классификация методов обучения, их характеристика
Выбор методов обучения
Классификация средств целостного педагогического процесса
Наглядные средства в учебно-воспитательном процессе
Технические средства
Компьютер как современное техническое средство обучения и воспитания
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
Лекция 14. Формы организации учебного процесса
План:
Понятия о формах обучения и организации учебного процесса
Генезис форм обучения
Формы организации учебного процесса
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
Лекция 15. Диагностика и контроль обучения
План:
1. Структура контроля, требования к его организации.
2. Функции, виды контроля.
3. Оценка знаний учащихся.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
Семинарские (практические) занятия
Семинар 1. Педагогика в системе современного человекознания, философские основания современной педагогики
План:
Возникновение и развитие педагогической науки
Объект, предмет и функции педагогики
Категориальный аппарат педагогики
Педагогика в системе наук о человеке
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 2. Человек как субъект – объект жизнедеятельности
План:
Человек, индивид, личность
Биологическое и социальное в развитии человека и формирование его личности
Деятельность как фактор развития
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 3. Возрастные и индивидуальные особенности развития
План:
Возрастная периодизация детства по Д.Б. Эльконину
Природный потенциал личности младшего школьника
«Зона ближайшего развития» учащихся в целостном педагогическом процессе
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 4. Целостный педагогический процесс
План:
1. Сущность педагогического процесса как системы
2. Закономерности и принципы ЦПП
3. Этапы ЦПП
4. Логика и условия построения целостного педагогического процесса
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 5. Система образования в Республике Казахстан
План:
Законодательные приоритеты в образовании.
Иерархическая система образования и квалификации образованности.
Основные виды образовательных учреждений.
Государственные образовательные стандарты и образовательные программы.
Тенденции развития системы среднего образования в РК.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 6. Глобализация образования
План:
Культура жизненного самоопределения
Формирование научного мировоззрения
Нравственная культура
Эстетическая и физическая культура
Трудовое и экономическое воспитание
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 7. Природа человека как основа воспитания
План:
Личностно-деятельностный подход как основа организации обучения одаренных младшеклассников.
Познавательная деятельность одаренных школьников.
Основные проблемы при взаимодействии учителя с одаренными детьми.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 8. Воспитание базовой культуры личности
План:
Развитие личности как педагогическая проблема.
Факторы образования, воспитания и развития детей. Роль обучения и воспитания в развитии личности.
Возрастная периодизация. Педагогические критерии выделения возрастных периодов человека.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 9. Мировоззрение как ядро формирующей личности
План:
Понятие и сущность мировоззрения личности
Исторический аспект формирования мировоззрения личности
Современные подходы к изучению понятия мировоззрения личности
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 10. Коллектив как средство воспитания
План:
Процесс развития коллектива
А.С. Макаренко о стадиях развития коллектива
Позиция учителя на различных стадиях развития коллектива учащихся
Пути создания детского коллектива
Деятельность и общение как объективные факторы формирования коллектива
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 11. Дидактика в системе педагогических наук
План:
Обучение как способ организации педагогического процесса
Сочетание традиционных и современных подходов к совершенствованию процесса обучения
Идеи и технологии обучения в опыте педагогов-новаторов
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 12. Процесс обучения как целостная система
План:
Педагогический процесс – сложная социальная система
Педагогический процесс – динамичная развивающаяся система
Характеристика различных подходов к процессу обучения
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 13. Законы, закономерности и принципы обучения
План:
Характеристика сущности законов обучения
Теоретические основа закономерностей обучения
Реализация принципов обучения в аспекте личностно-ориентированного обучения
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Семинар 14. Методы и средства современного обучения
План:
Методы организации учебно-познавательной деятельности младших школьников
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности младших школьников
Методы обучения в зарубежных школах
Семинар 15. Формы организации учебного процесса
План:
Урок как основная форма обучения
Факультативные занятия
Особенности проведения дополнительных занятий
Домашняя самостоятельная работа учащихся
Взаимосвязь всех форм обучения в школе
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя (СРОП)
СРОП 1. Педагогика в системе современного человекознания, философские основания современной педагогики
План:
Подходы к определению педагогики как науки и как искусства
Анализ взаимодействия и взаимовлияния педагогической теории и практики
Педагогика и современный учитель
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 2. Человек как субъект – объект жизнедеятельности
План:
Движущие силы и закономерности развития человека
Специфика проявления индивидуальных особенностей человека в разных социальных ситуациях
Внутренние и внешние факторы развития человека
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 3. Возрастные и индивидуальные особенности развития
План:
Половозрастные и индивидуальные особенности личности
Структура личности человека
Особенности развития личности на разных возрастных этапах
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 4. Целостный педагогический процесс
План:
Факторы и условия, обеспечивающие целостность педагогического процесса
Взаимовлияние и взаимосвязь процессов воспитания, обучения и развития в рамках единого целостного педагогического процесса
Сущность и тип связей и отношений между компонентами ЦПП
Общее, особенное и индивидуальное в различных педагогических теориях и системах
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 5. Система образования в Республике Казахстан
План:
Система непрерывного образования
Школа как социально-педагогическая система и базовая ступень непрерывного образования
Общественно-экономическая обусловленность и необходимость перехода на 12-летнее образование в Республике Казахстан
Концептуальные основы модернизации структуры и содержания 12-летнего образования в Республике Казахстан
Государственные и негосударственные образовательные учреждения
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 6. Глобализация образования
План:
Понятие и сущность глобализации образования
Глобальное образование в казахстанской школе
Пути формирования глобального мышления учащихся
Перспективы глобализации образования в казахстанском обществе
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 7. Сущность, закономерности и принципы воспитания
План:
Воспитание как социокультурный процесс
Специфика движущих сил воспитания
Сущность и структура перевоспитания и самовоспитания
Динамика проявления принципов воспитания в рамках различных исторических эпох
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 8. Природа человека как основа воспитания
План:
Формирование ценностного отношения к природе
Задатки и способности как основа воспитания
Проблемы взаимодействия с одаренными детьми
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 9. Воспитание базовой культуры личности
План:
Современные концепции воспитания личности
Нравственные ориентиры современных школьников
Проблемы национального воспитания и воспитания толерантности в современной школе
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 10. Методы, средства и формы воспитания современной педагогики
План:
Условия, влияющие на выбор методов, средств, форм воспитания
Педагогические возможности методов и форм воспитания
Действия учителя и учащихся в рамках различных методов и форм воспитания
Психолого-педагогическая диагностика личности как основа выбора и применения методов и форм воспитания
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 11. Мировоззрение как ядро формирующей личности
План:
Мировоззренческая культура личности
Формирование ценностного отношения к Родине, государству как основа мировоззрения
Специфика различных типов мировоззрения
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 12. Коллектив как средство воспитания
План:
Современные тенденции индивидуализма и коллективизма в воспитании
Этапы эволюции коллектива
Стили педагогического руководства коллективом
Возможности и пределы влияния коллектива на развитие личности
Специфика самоуправления в различных коллективах
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 13. Дидактика в системе педагогических наук
План:
Характеристика различных подходов к процессу обучения
Основы развивающего обучения
Проблемное обучение и исследовательский подход в познавательной деятельности школьников
Программированное обучение и компьютеризация
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 14. Процесс обучения как целостная система
План:
Двусторонний характер и движущие силы процесса обучения
Гносеологические основы процесса обучения
Образовательный процесс как внутренняя деятельность личности
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 15. Законы, закономерности и принципы обучения
План:
Связь принципов обучения с закономерностями обучения
Значение знания принципов обучения для учителя
Специфика проявления принципов и правил обучения в работе учителя начальной школы
Сущность законов процесса обучения
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 16. Содержание образования как фактор развития личности
План:
Различные теории построения содержания образования
Взаимосвязь компонентов содержания образования
Анализ особенностей построения содержания образования в различных типах образовательных учреждений
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 17. Методы и средства современного обучения
План:
Различные подходы к определению метода обучения
Развитие методов обучения в историческом аспекте
Основные требования к применению средств обучения
Влияние методов обучения на формирование мотивов учения школьников
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 18. Формы организации учебного процесса
План:
Соотношение содержания понятий индивидуальной, фронтальной и групповой форм организации обучения в историческом аспекте
Возможности конкретных организационных форм обучения для формирования мотивов обучения и активизации познавательной деятельности учеников
Основные современные тенденции совершенствования организационных форм обучения
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
СРОП 19. Диагностика и контроль обучения
План:
Требования организации контроля обучения
Система контроля педагогов-новаторов
Педагогичефская диагностика как одно из средств преодоления неуспеваемости
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 9-37.
Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 8-20.
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 1998. – С. 72-93.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 7-34.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-40.
Г.М.Коджаспирова Г.М. Педагогика – М., 2003.- стр.14-29
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр.3-17
Кукушин В.С. Педагогика начального образования.- М., 2005 – стр.8-11
9. Анисимов В.В. и др. Общие основы педагогики – М., 2006 – стр. 5-19
Самостоятельная работа студента (СРС)
СРС 1.
1. Заполнить таблицу. Вместо пропусков внесите имена, даты, названия работ
2. Заполнить таблицу: Система педагогических наук (варианты ответов даны)
3. Изобразить в виде кругов Эйлера, обозначающих содержание понятий, их соотношение.
4. Распределить перечисленные понятия на две группы: виды воспитания и модели воспитания.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 2.
1. Исправьте ошибки несоответствия возраста и ведущей деятельности.
Младенческий — непосредственное эмоциональное общение.
Раннее детство — деятельность общения. дошкольный возраст —сюжетно-ролевая игра. Младший школьный возраст — учебно-познавательная деятельность
Подростковый возраст — учебно-профессиональная деятельность.
Старший школьный возраст — предметно-малипулятивная
2. Заполните таблицу:
Период |
Возраст |
Младенчество |
|
|
От 1 до 3 лет |
Младший школьный возраст |
|
|
От 5 до 8 лет |
Средний школьный возраст |
|
|
От 15 до 17-18 лет |
3. Допишите окончания формулировок закономерностей развития.
В молодом возрасте физическое развитие человека идет быстрее ....................., в зрелом ................................. медленнее |
Каждый орган человеческого тела развивается своим..............., темпом а в целом части тела развиваются..............и............................... неравномерно непропорционально |
Чем ниже возраст человека, тем..............темп духовного выше развития, с возрастом темп духовного развития....................... замедляется |
Духовное развитие людей протекает неравномерно .............................................................. |
В развитии человека существуют оптимальные сроки для формирования всех качеств, сензитивными такие периоды называются................................. |
По мере развития человека его духовные качества устойчивость приобретают....................., сохраняя при этом компенсации возможность.............................................................. |
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 3.
1. Опираясь на свои знания и представления о биологических законах, действием которых обусловлены психофизиологические изменения в человеке, а также на свой ученический и студенческий опыт, попытайтесь сформулировать перечень табу – запретов на то, что может повредить здоровью ребенка, внести дисгармонию в его развитие. Эти табу целесообразно представить в виде кратких тезисов-аксиом – истин, не требующих доказательств.
2. Используя свои наблюдения (в условиях семьи, школы, ближнего окружения), описать конкретные примеры влияния различных факторов на формирование личности школьников
3. Заполните таблицу:
Период |
Возраст |
Младенчество |
|
|
От 1 до 3 лет |
Младший школьный возраст |
|
|
От 5 до 6 лет |
Средний школьный возраст |
|
|
От 15 до 17-18 лет |
4. Дописать окончания формулировок закономерностей развития.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 4.
1. Рассмотреть взаимосвязь понятий «педагогический процесс», «воспитание», «образование», «обучение» и составить схему
2. Разделите перечисленные словосочетания на две группы:
1) принципы целостного педагогического процесса; 2) закономерности.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 5.
Подготовить письменные сообщения по следующим вопросам:
1. Дайте общую характеристику системы образования в нашей стране.
2. Раскройте взаимосвязи образования, просвещения, воспитания, обучения, развития и самосовершенствования.
3. Сформулируйте цель образования и объясните, почему она не сводится к фундаментальному обучению.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 6.
Раскрыть сущность витагенного обучения и представить в виде логико-структурной схемы
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 7.
Как известно, дидактическое правило конкретизирует принцип обучения, указывает учителю, как следует реализовать дидактический принцип в практической работе. В связи с этим подумайте, к каким принципам относятся приведенные ниже правила и в каком правиле может отразиться дидактический принцип. Заполните таблицу:
Дидактический принцип |
Дидактическое правило |
|
Стройте учебный процесс так, чтобы накопление новых знаний одновременно закрепляло старые |
Принцип систематичности обучения |
|
|
Работая со всем классом, помните о каждом ученике |
Принцип наглядности обучения |
|
|
Не требуйте от учеников заучивания того, что всего лишь нужно понять |
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 8.
Прочитайте следующий литературный отрывок:
- Мальчики – люди, и девочки – люди. Значит, между ними нет разницы. Так говорят одни.
- Неправда. Девочки спокойнее, послушнее, порядочнее, прилежнее, деликатнее. Так говорят другие.
- Мальчики веселые, не наскучат, они не обижаются, искреннее, больше их все занимает, легче убедить.
- У девочек сердце мягче.
- Вовсе нет, мальчик охотнее поможет, услужит.
И они спорят и никак не могут согласиться (Януш Корчак «Правила жизни»)
Внесите свое мнение в таблицу:
Особенности развития |
Мальчики |
Девочки |
Физиологическое, физическое развитие |
|
|
Отношение к окружающим |
|
|
Отношение к себе |
|
|
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 9.
Как выглядит содержание воспитания в рамках различных концепций воспитания. Заполните следующую таблицу:
Концепция воспитания |
Содержание воспитания |
Воспитание с целью обеспечить выживание |
|
Воспитание гражданина |
|
Воспитание гуманистическое |
|
Воспитание личности, способной к самореализации |
|
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 10.
1. Установите иерархию понятий метод воспитания, прием воспитания, средство воспитания и оформите в виде схемы
2. Заполните пропуски:
А) Метод воспитания – это………................достижения заданной …………………..воспитания
Б) Приемы воспитания – это …………………… метода воспитания
В) Средства воспитания – это …………………..приемов воспитания
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 11.
Раскройте специфику различных типов мировоззрения:
Мировоззрение |
Специфика |
Житейское |
|
Философское |
|
Религиозное |
|
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 12.
Ниже в таблице перечислены признаки коллектива. Охарактеризуйте их.
Признак |
Характеристика признака |
1. Общая социально значимая цель |
|
2. Общая совместная деятельность |
|
3. Отношение ответственной зависимости |
|
4. Общий выборный руководящий орган |
|
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 13.
Распределите ответы по группам, которые характеризуют традиционную, педоцентрическую, современную дидактику: а) обучение сводится к спонтанной деятельности учащихся; б) обучение понимается как управление учением с опорой на активность; в) обучение состоит в передаче готовых знаний учащимся; г) структура процесса обучения близка к научному поиску от обнаружения проблемы до ее решения; д) процесс обучения строится адекватно тому, чтобы формировать систему знаний и обеспечить развитие личности; е) структуру процесса обучения образуют сообщение, понимание, обобщение и применение знаний.
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 14.
Какая из приведенных ниже схем правильно отражает структуру процесса обучения? Дайте пояснения.
Процесс обучения Процесс обучения
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 15.
Составить таблицу системы принципов обучения и раскрывающих их правил обучения
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 16.
Каковы главные отличия содержания образования в разных типах учебных заведений? Заполните таблицу:
Тип учебных заведений |
Особенности содержания образования |
Лицей |
|
Гимназия |
|
Колледж |
|
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 17.
В чем заключается различие между понятиями «принцип обучения» и «метод обучения»?
Понятие |
Общие черты |
Различия |
Принцип обучения |
|
|
Метод обучения |
|
|
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 18.
Подготовить сообщение на тему: «Особенности форм организации обучения в советской школе 1920-1930-х гг»
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123
СРС 19.
Учитель литературы предложил семиклассникам написать сочинение на тему «Жизнь моей семьи». Ученица Тамара Л. Написала в своем сочинении (орфография и пунктуация сохранены):
Мама у меня работает на фабрике. В прошлом году мама лежала два раза в больнице. Я и папа были вдвоем. Я стирала, готовила ходила к маме в больницу. Потом папа начал пить, часто приходил пьяной. Мы боялись его. Он бил маму выгонял нас из дома, часто приходилось ночевать у соседий. Часто выбрасывал мои учебники. Раньше за меня и маму заступалась сестра, а теперь сестра не живет с нами. Она вышла за муж. А папа все также продолжает пить. Мне тоже попадаит от него. Когда я училась в пятом классе он ударил меня по глазу и весь глаз был синий. Так вот и живет наша семья.
Учитель, проверив сочинение, поставил отметку «2». Возвращая девочке тетрадь, он сказал: «Очень плохо написано. Грубых ошибок наделала, да и спунктуацией не все в порядке».
Как вы считаете, правильно ли поступил учитель? Насколько его действия соответствуют функциям педагогического контроля?
Литература:
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I. – М., 2003. – С. 71-93
Крившенко Л.П. Педагогика.-М., М., 2005.-стр. 17-27
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 42-62
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянова Е.Н. – М., 2003. – С. 112-126
Зимняя И.А. Педагогическая психология – М., 1999. – гл. 1, 41-56
Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 34-45
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 75-77
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2003. – С. 107-123